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[期刊论文] 作者：汪富亮,
来源：中学语文教学参考 年份：1998
所谓激励性教学原则，简言之，激，就是激发；励，就是鼓励。意思是教师在教学活动中，要有意识地、自觉地运用自己的语言态度（心态和体态）和教学技巧，创造一种和谐、宽松、愉悦的教学气氛，使......
[期刊论文] 作者：汪富亮,刘云,
来源：语文教学通讯 年份：1997
应把握好课堂提问的“度”山东／汪富亮刘云一、难易要适中语文课堂的提问是多方面的，要把握好问题设计的难易度，应避免以下几种情况：一是问题太多，学生疲于应付。字、词、句、篇，“......
[期刊论文] 作者：汪富亮,徐勤法,,
来源：山东教育学院学报 年份：1998
课堂提问是课堂教学的手段之一。恰当的提问,如以石激浪,能收到事半功倍的效果;反之,非但达不到预期的目的,甚至会产生负效应。因此,要把握好”度”。所谓“度”,是指一定事...
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