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课堂提问是课堂教学的手段之一。恰当的提问,如以石激浪,能收到事半功倍的效果;反之,非但达不到预期的目的,甚至会产生负效应。因此,要把握好”度”。所谓“度”,是指一定事物保持自己的质的稳定性的数量界限,体现了事物质和量的统一。下面,笔者以语文教学为例,谈点粗浅的看法。
语文课堂提问“三要”
【摘 要】
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课堂提问是课堂教学的手段之一。恰当的提问,如以石激浪,能收到事半功倍的效果;反之,非但达不到预期的目的,甚至会产生负效应。因此,要把握好”度”。所谓“度”,是指一定事
【出 处】
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山东教育学院学报
【发表日期】
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1998年3期
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