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[期刊论文] 作者：沈强, 费岭峰,,
来源：小学教学研究 年份：2018
教材比较是一线教师读懂教材的重要方式,有助于教师多维度地理解把握知识内容,从而做出更有针对性的教学设计。教材比较一般包括显性学习材料和隐性知识内涵的比较。结合"平...
[期刊论文] 作者：沈强,费岭峰,
来源：小学教学研究：教学版 年份：2018
教材比较是一线教师读懂教材的重要方式，有助于教师多维度地理解把握知识内容，从而做出更有针对性的教学设计。教材比较一般包括显性学习材料和隐性知识内涵的比较。结合“平均......
[期刊论文] 作者：沈强,费岭峰,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2016
《数学课程标准（2011）》指出：“数学评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握。更要关注他们情感的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果与成效，更要关注他们学习过程中的变化和......
[期刊论文] 作者：沈强 费岭峰,
来源：小学教学研究 年份：2018
【摘要】教材比较是一线教师读懂教材的重要方式，有助于教师多维度地理解把握知识内容，从而做出更有针对性的教学设计。教材比较一般包括显性学习材料和隐性知识内涵的比较。结合“平均数”一课的教学研究实践，揭示有深度的教材比较，有助于教师从知识本源出发，设计出......
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