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[期刊论文] 作者：潘红义,,
来源：语文月刊 年份：2004
人类的文明由文明人创造。华夏儿女,以"韧"的品格,代代相传,生生不息,缔造了长久的富有韧性的中华文明。"韧"是一以贯之的执着。"韧"的第一个特性当为顽强持久。弹簧有韧...
[会议论文] 作者：潘红义,,
来源： 年份：2004
文学阅读学习任务群诗歌的学习过程中,可按六步教读法引导学生读诗。默读,初识诗歌的朦胧美;朗读,读出诗歌的音乐美;品读,揣摩诗歌的意蕴美;美读,感受诗歌的情感美;比读,鉴赏...
[期刊论文] 作者：潘红义,,
来源：语文月刊 年份：2004
2019年全国Ⅰ卷考了鲁迅的《故事新编》中《理水》节选的第三节。节选小说的阅读从仅适用于少数省份的全国Ⅲ卷走进适用面更广的全国Ⅰ卷,从小范围的初步试水到全国大面...
[期刊论文] 作者：潘红义,,
来源：语文月刊 年份：2017
一篇好的议论文,有一个好的中心论点固然重要,学会分解中心论点写出恰当的分论点也同样重要。人教版高中语文教材(必修4)讲到了横向、纵向展开分论点两种方法,在实际教学...
[期刊论文] 作者：潘红义,
来源：作文:高中版 年份：2020
写作读后感,读书是根本,是第一要义,读者要花时间,通过细读、复读、证读、比读、联读等多种方法读懂读透书本内容;感受是读书的收获和内化,读者从"感知"出发,情意因"感触"而...
[期刊论文] 作者：潘红义,,
来源：中学语文 年份：2015
上鲁迅的《祝福》一课时,有学生问到《祝福》中鲁四老爷书房那脱落的半幅对联是什么,这是一个读书非常细心的同学发现的一个很有价值的问题。鲁迅为什么对那半副对联隐去不写...
[期刊论文] 作者：潘红义,,
来源：语文知识 年份：2017
镜头一:"你这"句式到底表示什么?师:郭沫若认为"你这"与"你是"句式有什么不同?生:语法强弱不同,"你这"句式态度坚决,语气强。师:朱光潜认为"你这"句式表示什么?生:大半表...
[期刊论文] 作者：潘红义,
来源：语文知识 年份：2017
人教版普通高中课程标准语文实验教科书（以下简称人教版教材）必修1—5册，大约使用了121幅插图。这些插图，或提供作者画像照片，或穿插课文背景图片，或描摹文中人物肖像，或展现文章故......
[期刊论文] 作者：潘红义,
来源：作文:高中版 年份：2019
角色,通常解释为一定社会身份所要求的一般行为方式及其内在的态度和价值观基础。角色简单地讲指人物或者身份。角色分解法就是在分析议论文材料时,从涉及的多个人物及人物的...
[期刊论文] 作者：潘红义,
来源：作文:高中版 年份：2019
2019年全国高考Ⅰ卷作文题要求考生结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿。演讲稿这种文体以前在全国高考中很少涉及,但学生非常熟悉这种文体。除了在人...
[期刊论文] 作者：潘红义,
来源：作文:高中版 年份：2019
教育部颁布的《普通高中语文课程标准》,无论是对学生的“核心素养”的培养,还是对“学习任务群”的设置,都突出强调“思维的逻辑性和深刻性”。因此,发展与提升学生的思维成...
[期刊论文] 作者：潘红义,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2017
教育部考试中心负责人就2017年高考考试大纲修订答记者问时强调，2017年高考考试大纲增加了中华优秀文化的考核内容，如在语文中增加了古代文化常识的内容。这里必须说明的是，古代文化常识在2014年全国大纲卷第9题已经开始考了，2015、2016年连续两年全国卷也考了古代......
[期刊论文] 作者：潘红义,
来源：作文:高中版 年份：2021
《普通高中语文课程标准(2017年版)》“学业水平考试与高考命题建议”指出:“考试、测评题目应以具体情境为载体,以典型任务为主要内容。”2019年11月教育部考试中心编写的《...
[期刊论文] 作者：潘红义,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2017
《礼拜二午睡时刻》全文对鲜花的描写共有六次，这六次有关鲜花的细节极易让读者忽视，或者让读者感觉是多余的闲笔。细细咀嚼这六处文字，发现里面大藏玄机。教学中如果能引导学生抓住鲜花细节的描写，寻踪追迹，或许在深入解读本文时就能从小处入手，切中肯綮，牵一发而动全......
[期刊论文] 作者：潘红义,,
来源：青少年日记(教育教学研究) 年份：2016
作为一名语文教师,要走出传统语文教学的误区,摆脱传统教学观念的束缚,重新赋予语文课堂生动、活泼、精彩的应有面目。在语文课堂教学过程中,我们应该怎样打破僵局,活跃课堂...
[期刊论文] 作者：潘红义,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2015
上鲁迅的《祝福》一课时，有学生问到《祝福》中鲁四老爷书房那脱落的半幅对联是什么，这是一个读书非常细心的同学发现的一个很有价值的问题。鲁迅为什么对那半副对联隐去不写呢？ 鲁迅在《祝福》中对鲁四老爷书房环境的描写，特别是对书房对联的描写是大有深意的。......
[期刊论文] 作者：潘红义,
来源：作文·高中版 年份：2021
《普通高中语文课程标准(2017年版)》“学业水平考试与高考命题建议”指出:“考试、测评题目应以具体情境为载体,以典型任务为主要内容.”2019年11月教育部考试中心编写的《...
[期刊论文] 作者：潘红义,
来源：语文周报·教研版 年份：2016
通过各种形式读课文，在鉴赏课文语言及描写方法的基础上鉴赏项羽形象。 1、快速理清课文三个场面的内容。 仿照乌江自刎 “地点加动词”的格式写出另外两个画面，垓下被围，东城快战。 2、女生齐读垓下被围一段，男生思考“项王军壁垓下”“时不利兮骓不逝”......
[期刊论文] 作者：潘红义,
来源：语文周报·教研版 年份：2015
时间已是深冬，走过每天必须经过的艺术楼，突然看到爬满整个西面墙壁的爬山虎，我被你深深地震撼了。 西面那堵墙正位于北风口，寒风吹过，地上的枯叶和纸片在空中翻转，而你紧紧地扒在墙上，纹丝不动，像一张巨大的网罩住了整个墙面。最令人震惊的是在靠近东南角的约一平......
[期刊论文] 作者：潘红义,
来源：语文周报·教研版 年份：2015
一、成分的残缺和赘余（共14句） 1.本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。（新课标Ⅰ卷C项） 【解析】主语残缺，去掉“就……方面”。 2.作为一名语文教师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜......
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