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[期刊论文] 作者：熊锦明,,
来源：物理通报 年份：2018
电磁感应现象中产生的电能是通过克服安培力做功转化而来的,克服安培力做了多少功,就有多少电能产生,而这些电能又通过电流做功而转化为其他形式的能....
[期刊论文] 作者：熊锦明,,
来源：物理通报 年份：2019
电容器的带电荷量是指其中一个极板的带电荷量,两板的带电荷量是等量异种.若两电容器串联,则它们的带电荷量相等;若两电容器为并联,则它们的电压相等.若电容器始终与电源相连...
[期刊论文] 作者：熊锦明,,
来源：物理通报 年份：2019
对于一定质量的理想气体状态方程式,只能表达某一状态下3个量之间的关系,状态的变化过程是无法表达.用图像则不仅可以表达任何一种状态,还可以表达变化的过程,而且既直观又形...
[期刊论文] 作者：熊锦明,,
来源：物理通报 年份：2018
(2017年高考全国Ⅲ卷第25题)(20分)如图1所示,两个滑块A和B的质量分别为m A=1 kg和m B=5 kg,放在静止于水平地面上的木板的两端,两者与木板间的动摩擦因数均为μ1=0.5;木板的...
[期刊论文] 作者：熊锦明,,
来源：物理教学探讨 年份：2002
作用演示光的干涉现象,使学生观察到明暗相间的条纹....
[期刊论文] 作者：熊锦明,
来源：小水电 年份：1992
...
[期刊论文] 作者：熊锦明,,
来源：物理教学探讨 年份：2018
中学物理中有很多求极值的问题,求极值的方法也不少。本文主要通过等时圆模型、摩擦角、＂积为定值,和有最小值＂及＂和为定值,积有最大值＂等求极值的方法进行自编物理题。为自编或......
[期刊论文] 作者：熊锦明,
来源：物理通报 年份：2018
一题多解能够拓展学生思维,提高学生解题灵活性.把一题多解融入课堂,可以提高课堂效率,特别是在高考备考中引入一题多解,更有利于学生全面理解物理知识,提高学生解题能力,大...
[期刊论文] 作者：熊锦明,
来源：物理通报 年份：2018
滑块滑板模型是中学物理中一个常见的模型,也是较难的模型,笔者以其为例从破常规、变维度;挖临界、寻突变;写函数、画图像;顺生成、逆思维等方面谈谈自已对创编试题的体会....
[期刊论文] 作者：熊锦明,
来源：文理导航 年份：2020
【摘要】考生普遍认为高考理综试题难，时间不够用，有些题会做，但是没有时间完成，造成这种现象的原因还是学生不能熟练运用解题方法。 【关键词】逆向思维；图像法；整体法等 筆者以2019年全国理综Ⅰ卷的物理试题为例，谈谈物理的解题技巧和方法。 一、有效长度法......
[期刊论文] 作者：熊锦明,
来源： 年份：2020
摘 要：有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。主题班会是学生展示自己的平台。充分发挥学生的自主管理功能，能填补班级管理的空当。没有爱就没有教育。关键词：以德立威; 主题班会; 自我管理; 爱心; 诚心中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编......
[期刊论文] 作者：熊锦明,,
来源：考试周刊 年份：2020
在教学过程中始终把学生看作处于不断发展过程的学习主体,把教学过程当作一个动态的、变化的、不断生成的过程.文章以“一题多解”“母题变式”“模型重组”及“多题归一”创...
[期刊论文] 作者：熊锦明,
来源：中学物理教学参考 年份：2001
“失重现象”是高中《物理》(试验修订本·必修 )第一册第三章第七节的内容 .下面介绍几个自制的演示失重现象的小实验 ,以飨读者 .一、链条失重现象自制一木架 ,在木架上端...
[期刊论文] 作者：熊锦明,
来源：湖南中学物理 年份：2020
整体法是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体,多个状态,或者多个物理变化过程组合作为一个整体加以研究的思维形式。对于具有两部分气体的热学题,整体法解题具有很大的优势。......
[期刊论文] 作者：熊锦明,
来源：中学物理 年份：2023
变式，是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式.物理教学中需要讨论可能性问题，俗称“讨论题”.变式题与讨论题进行嫁接，得到创编讨论题的规律....
[期刊论文] 作者：谢虎成,熊锦明,周健,张亮,何兰娟,卢岳飞,,
来源：广东教育(高中版) 年份：2007
本试卷所有试题都是单项选择题,在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,考试用时120分钟.1.软磁性材料剩磁弱,容易去磁,适用于需要反复磁化的场合;硬磁性...
[期刊论文] 作者：谢虎成,熊锦明,陈海燕,姚建军,何兰娟,卢岳飞,,
来源：广东教育(高中版) 年份：2008
1.发现电流的磁效应,首次揭示了电现象与磁现象之间的联系的科学家是A.伽利略B.库仑C.奥斯特D.牛顿2.关于磁场和磁感线的描述,正确的说法有A.磁极之间的相互作用是通过磁场发...
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