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[期刊论文] 作者：王曰莉,
来源：中学生英语·外语教学与研究 年份：2016
“学讲”阅读教学模式，通俗来讲就是“学进去”和“讲出来”为学习目标的教学方式。在“学讲”阅读教学模式下，由学生进行有效的互动交流，使学生掌握更多的英语知识，提高学生的英语口语水平，充分激发出学生学习英语的兴趣，对充分展现学生的自我具有十分重要的意义。目......
[期刊论文] 作者：王曰莉,
来源：语数外学习·中旬 年份：2014
在英语教学中使用故事法往往能够取得很好的教学效果，尤其是在营造轻松活泼的课堂气氛方面有特别的作用。本文将结合具体教学实例谈谈如何在英语教学中巧用故事法。 一、借助故事进行课堂导入 故事在英语教学中能够发挥积极的作用，这首先源于学生们对于故事......
[期刊论文] 作者：王曰莉,,
来源：语数外学习(英语教育) 年份：2013
英语课堂留白是教师活化课堂教学思维,给学生更多质疑思考学习的时空主要形式,让学生在实践体验和认知的过程中不断调整学习思维,增强认知感悟。运用留白就是在激活学生英语...
[期刊论文] 作者：王曰莉,,
来源：新课程导学 年份：2014
英语口语教学是英语教学中的重要组成部分。如果说,学生学习课本中的知识、看英语多媒体视频、阅读英语文章等属于理论知识积累的过程,那么英语口语表达是将理论转化为实践的...
[期刊论文] 作者：王曰莉,
来源：读写算 年份：2010
【摘要】学好音标是打开英语大门的“金钥匙”，进入英语王国的“拐杖”，是学习英语的重中之重，分步骤进行音标教学，措施到位，扎实打好音标基础关可较早地培养学生的语感！要想让学生轻松的学习英语，音标教学是第一步。 【关键词】学好音标 步骤 优化教学方法 课标理......
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