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[期刊论文] 作者：王水伦,,
来源：黑龙江教育(小学教学案例与研究) 年份：2009
一、加深对同音字的理解与区别如"云深不知处"与"白云生处有人家"两句诗句中的"深"与"生"字,学生容易混淆。教师首先可以让学生查字典,借助字典来辨析,如"深"就是浓厚...
[期刊论文] 作者：王水伦,,
来源：资治文摘(管理版) 年份：2009
小学生从幼儿园开始古诗熏陶,背诵古诗的能力比书写的能力强得多,因此,错别字出现的频率较高,如何提高小学生防范错别字的能力,在古诗教学中尤为重要。我们不愿意以削弱他们...
[期刊论文] 作者：王水伦,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2009
人教版课标教材四年级下册中将植树问题的解法,归纳为:线段植树的棵数比间隔数要多1(P.117题1);圆形植树棵数等于间隔数,也就是不必加1(P.122题4)。回顾任教以来,虽教材多次...
[期刊论文] 作者：王水伦,
来源：小学自然教学 年份：1996
我参照童老师的教学,教《影子》时,把光+挡光物体→影子”这条板书修改成“光(?)挡光物体→影子”的形式,即在图示上作出一点修改,现略谈自己以下三点感受: 首先是后者能与前...
[期刊论文] 作者：王水伦,,
来源：广东教育(综合版) 年份：2011
在查阅有关植树问题资料时,很荣幸拜读了杨安林老师《对“平面植树问题的新见解”之见解》(《广东教育》综合版2004年10期)和李桂良老师《平面植树问题的新见解》(《广东教育...
[期刊论文] 作者：王水伦,
来源：管理观察 年份：2009
一直来,求线段形植树问题和求圆形植树问题的解法不一样,结果也不一样,同样长度的植树段,同样的植树间距,线形的要比圆形的多植一棵树.你对此有异议吗?"间距中点"法完善了这...
[期刊论文] 作者：王水伦,
来源：成功·教育 年份：2009
一直来,求线段形植树问题和求圆形植树问题的解法不一样,结果也不一样,同样长度的植树段,同样的植树间距,线形的要比圆形的多植一棵树。 “间距中点”法解释了这个问题。 以人教版为例,《义务教学课程标准实验教科书〈数学〉四年级下册》(人民教育出版社)关......
[期刊论文] 作者：王水伦,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2009
一直来,求线段形植树问题和求圆形植树问题的解法不一样,结果也不一样,同样长度的植树段,同样的植树间距,线形的要比圆形的多植一棵树。你对此有异议吗?“二分之间距”法完善...
[期刊论文] 作者：王水伦,
来源：教学月刊·小学版 年份：2009
人教版课标教材四年级下册中将植树问题的解法，归纳为：线段植树的棵数比间隔数要多1(P.117题1)：圆形植树棵数等于间隔数，也就是不必加1(P.122题4)。回顾任教以来，虽教材多次改版，但“加1”法版复一版，一直沿用，继而，又伴生了“减1”法。众所周知，一些点拉紧了可成为线段等......
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