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[期刊论文] 作者：王衍鉴,
来源：新教育(海南) 年份：2020
高中生物学科具有非常鲜明的学科特点,那就是概念繁杂、知识点零散、缺乏系统性。在高中生物教学中,将概念图教学方式应用到生物课堂教学中去,有利于学生系统地掌握各个知识...
[期刊论文] 作者：王衍鉴,
来源：海南教育 年份：2002
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[期刊论文] 作者：王衍鉴,
来源：考试周刊 年份：2008
生物学是一门研究生命的科学，它描述万千纷繁有趣的生命现象，本应为充满生命活力的青年学生所喜爱，但由于生物学科教材中有不少枯燥的概念、深奥难懂的原理，且内容比较抽象，有些内容很难，因此导致一些学生对生物学缺乏学习兴趣。兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分......
[期刊论文] 作者：王衍鉴,
来源：考试周刊 年份：2008
《高中生物课程标准》指出：“今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。发展学生的科学素养与人文精神、创新......
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