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[期刊论文] 作者：王金炼,,
来源：福建教育 年份：2013
"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"2011年版课标的这一提法颇有新意,与"教科书编者"对话的视角,尤其值得教师关注。领会编者意图,从教材整体结...
[期刊论文] 作者：王金炼,,
来源：福建教育 年份：2015
《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五单元"可贵的亲情、友情"专题下的一篇精读课文。作者王圣民是上海市模范中学的美育特级教师。本文原题为《享受沉默》,发表在《语...
[期刊论文] 作者：王金炼,,
来源：小学教学设计 年份：2012
教学内容人教版五年级下册第22课《人物描写一组》第二篇课文。教学目标1援学习生字。2援自读自悟,理解课文主要内容,体会严监生形象。3援领悟细节描写的作用,初步学习通...
[期刊论文] 作者：王金炼,,
来源：福建教育 年份：2016
《唯一的听众》是人教版六年级上册第三组的精读课文。本单元组主题是"人间真情",编者在导语中提示:"要在读懂课文、体会情感的基础上,学习作者是如何通过对环境、人物心...
[期刊论文] 作者：王金炼,
来源：福建教育 年份：2020
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对“综合性学习”内涵的界定是:主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实...
[期刊论文] 作者：王金炼,,
来源：福建教育 年份：2017
说明文在小学语文各个版本的教材中均有一定比重的安排,是小学阅读教学不可忽视的一种体裁。但说明文的教学现状却不容乐观,或过于注重内容的理解、常识的讲解,偏离了学科轨...
[期刊论文] 作者：王金炼,
来源：福建教育 年份：2018
尼采提出精神有三变：先变骆驼．再变狮子．最后成为婴儿。骆驼意味接受训练．听从指导．传承前人的经验和文化；狮子代表唯我独尊．自己作决定，对自己负责；婴儿象征“完美的开始”．让人的精神......
[期刊论文] 作者：王金炼,
来源：福建教育：小学版（A版） 年份：2014
乡村仲夏夜,萤火虫飞舞在空中,忽明忽暗,闪闪烁烁,舞姿轻盈、优美。萤火虫在草丛里,在田间,在回家的小路上,一路跟着你,时而曼舞,时而停歇,仿佛接你回家一样。...
[期刊论文] 作者：王金炼,
来源：福建教育：小学版（A版） 年份：2014
这几位不同年代的教师面对的困难，几乎每一名教师都会遇上：教学之困、职业适应之难、教育教学中的迷茫……他们因何坚守，又是怎样在追寻更好的自己的道路上越走越远、越走越宽？从......
[期刊论文] 作者：王金炼,,
来源：福建教育 年份：2016
我一直认为：教师文本解读的功力有多深,课堂教学就能走多远。诚如王荣生教授所言：＂好的阅读教学,往往基于合适的文本解读。＂合适的文本解读应该是怎样的？或者说文本解读应该从何入......
[期刊论文] 作者：王金炼,
来源：福建教育 年份：2019
网上有个段子,说的是读诗与不读诗的区别:当你开心时,你可以说'春风得意马蹄疾,一日看尽长安花'而不是只会'哈哈哈哈哈哈哈';当看到天边飞鸟时,你可以说'...
[期刊论文] 作者：王金炼,
来源：小学语文 年份：2014
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）在实施建议一章中增加了“阅读教学应引导学生钻研文本”这一表述，对于当前的语文阅读教学意义重大。“引导学生钻......
[期刊论文] 作者：王金炼,
来源：福建教育：小学版（A版） 年份：2015
曾经有位数学教师这么打趣我：“写文章有什么本事，不就是汉字的排列、组合罢了。”听了这话，我的反应，套用时下流行的网络语言就是：“他说得好有道理，我竟无言以对。”调侃归调侃，可......
[期刊论文] 作者：王金炼,,
来源：福建教育 年份：2014
追寻这几位不同年代的教师面对的困难,几乎每一名教师都会遇上:教学之困、职业适应之难、教育教学中的迷茫……他们因何坚守,又是怎样在追寻更好的自己的道路上越走越远、越...
[期刊论文] 作者：王金炼,
来源：语文建设 年份：2021
“教学评一体”的“评”应该成为能够撬动小学语文阅读教学的支点.实施阅读教学评价,有四点需要注意:其一,在设计教学方案时,要同步构思教学目标、评价任务和标准,精心谋划何时评、谁来评、如何评,并与其他教学活动整体布局;其二,在实施教学方案时,要将课堂评价......
[期刊论文] 作者：王金炼,林瑜娜,
来源：福建医药杂志 年份：1997
儿童胃十二指肠溃疡急性穿孔的护理体会晋江市医院王金炼林瑜娜儿童胃、十二指肠溃疡急性穿孔临床并不罕见，现就我科自１９９３年２月至１９９６年８月收治６例的护理体会总结如下。一、临床资料本组......
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