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[期刊论文] 作者：田洵洵,,
来源：教育探索 年份：2016
学习性评价的理念融入课堂教学设计有三个主要方面:教学目标设计、教学组织实施设计和教学质量监控设计。在传统的课堂教学设计基础上,突出学习性评价理念导向的设计以师生共...
[学位论文] 作者：田洵洵,,
来源：西南大学 年份：2017
一直以来,我国关于教师素养结构的探究可以分为两个方面:一方面是理念型教师论,另一方面是人才型教师论。即一方面陈述的是理想中的教师,是一种理想化的教师论;另一方面是围...
[期刊论文] 作者：田洵洵,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2016
智力是教育中一个永恒的话题。在学校教育发展史的早期,人们就开始意识到智力与人的自由的关系。本文从诺丁斯关怀理论的视角审视目前的智力观,剖析了目前教育中的学生智力异...
[期刊论文] 作者：罗生全, 田洵洵,,
来源：电子科技大学学报(社科版) 年份：2017
学习性评价以“学习为本”为根本价值旨归，旨在让学生理解学习目标的价值和规定，促进学习性经验的生成和改进与完善学习效果，转变传统教师本位导向下的学习方式。学习观念转变下......
[期刊论文] 作者：田洵洵, 杜燕红,,
来源：教学与管理 年份：2017
探究教学是课程改革中提倡的一种新的教学方式,它有诸多价值诉求,主要源于教育观念转变的时代诉求、教育质量提升的现实诉求和学生学会学习的内在诉求。但探究教学在我国中小...
[期刊论文] 作者：田洵洵,罗生全,,
来源：当代教育科学 年份：2016
以中小学教师能力研究的期刊论文为研究对象,从教育观念转变的时代诉求、教师专业发展的内在诉求和学生学业发展的代际差异等方面阐述了中小学教师能力研究的价值诉求。在此...
[期刊论文] 作者：田洵洵,罗生全,
来源：教学与管理：理论版 年份：2016
从评价理念的中介转换、评价效果的课堂质量提升和学生差异发展的时代回应探讨学习性评价中教师专业素养的价值。继而,构建其教师专业素养的结构:学习为本的专业理念系统、积...
[期刊论文] 作者：田洵洵, 罗生全,
来源：教育学术月刊 年份：2016
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