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[期刊论文] 作者：申淑均,,
来源：学周刊 年份：2015
本文探讨了几种小学作文训练的方法,首先是让学生学会用自己的笔表达自己真实的情感,其次是让学生学会从生活中取材,再次教师要懂得利用课堂教学来加强作文教学。...
[期刊论文] 作者：申淑均,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2021
[摘 要] 相对于碎片化的短篇阅读，整本书阅读更能让学生全面了解作者的创作风格和思想情感，从而形成客观公正的评价和认识。在教学实践中，教师应选择与之匹配的书目，采用导读等行之有效的方法，并为学生提供展示阅读成果的平台，将整本书阅读理念贯穿阅读教学的始终。 ......
[期刊论文] 作者：申淑均,
来源：语文世界（教师之窗） 年份：2021
文学创作并非“抬笔即写”那样简单,还需要心理动力.对于作者而言,什么是促使他投入写作中的直接心理动力呢?答案是“创作显动机”,它是提供给作者的心理动力,表现出有迹可循...
[期刊论文] 作者：申淑均,
来源：语文世界(教师版) 年份：2021
文学创作并非“抬笔即写”那样简单，还需要心理动力。对于作者而言，什么是促使他投入写作中的直接心理动力呢？答案是“创作显动机”，它是提供给作者的心理动力，表现出有迹可循的历程。例如，文学创作者在生活中受到某种物象或事件的影响发生一点心理波动，引发适当强度的......
[期刊论文] 作者：申淑均,
来源：语文世界(教师之窗 年份：2021
文学创作并非"抬笔即写"那样简单,还需要心理动力。对于作者而言,什么是促使他投入写作中的直接心理动力呢?答案是"创作显动机",它是提供给作者的心理动力,表现出有迹可循的历程。例如,文学创作者在生活中受到某种物象或事件的影响发生一点心理波动,引发适当强......
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