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[期刊论文] 作者：穆小维,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2016
一、教学内容分析“基本思想”是《课标》（2011年版）新增加的“四基”内容之一.对学生进行数学思想方法的培养,有助于提高数学思维水平,建立科学的数学观念,因此,如何在日常教...
[期刊论文] 作者：崔萌,穆小维,,
来源：科普童话·新课堂（下） 年份：2020
数学概念学习的形式rn数学概念的学习有两种基本形式:概念形成和概念同化.rn1.概念形成rn概念形成是指从大量具体例子出发,从学生实际经验的肯定例证中,以归纳的方法概括出一...
[期刊论文] 作者：崔萌 穆小维,
来源：启迪·下旬刊 年份：2020
摘要：21世纪以来，数学教学把学生的创新精神和实践能力的培养作为主要任务，而如何有效的培养学生提出数学问题的能力是创新的源泉，也是数学教学活动的起点和归宿。本文从立足于初中数学课堂教学，分析影响学生提出数学问题的能力因素，对学生数学问题提出能力的培养策略......
[期刊论文] 作者：穆小维 崔萌,
来源：启迪·下旬刊 年份：2020
【摘要】中考复习是一个非常关键的环节，初三需要复习的数学内容多而杂，由于中考的时间紧迫，任务繁重，如何在较短的时间之内提高复习的质量和效果，是所有初三数学老师关心和研究的问题，本文就中考复习策略提出自己的看法。 【关键词】中考复习策略 分阶段复习 ......
[期刊论文] 作者：崔萌 穆小维,
来源：学习周报·教与学 年份：2020
摘 要：策略性知识的学习对提高学生的学习效率具有重要意义。本文以用方程解决应用问题的“实践与探索”教学为例，探究了应用问题中的一些策略性知识。策略一，审题;策略二，设未知数;策略三，列式;策略四，本节课例选择的题目是以行程问题、工程问题为代表的含有总量、单......
[期刊论文] 作者：穆小维 崔萌,
来源：学习周报·教与学 年份：2020
摘 要：初中数学教学的核心任务在于教会学生习，并学会应用初中数学策略性知识，认知心理学将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类。陈述性知识主要是“是什么”的知识，以陈述正确性为主;程序性知识主要是“为什么”的知识，以分析理解为主;策略性知识主要......
[期刊论文] 作者：崔萌 穆小维,
来源：学生之友·素质教育 年份：2019
摘 要：数学概念是一种思维形式，是培养学生逻辑思维能力的重要内容;概念又是思维工具，一切分析、理解、想象都要依据概念和应用概念。因此，使学生理解概念和掌握概念是提高学生数学能力的前提，数学概念教学在数学教与学过程中有着举足轻重的地位。 关键词：数学概念......
[期刊论文] 作者：赵兰,穆小维,汤献慧,刘玲玲,刘智慧,刘庆超,崔黎明,,
来源：小说月刊 年份：2017
学本指的是以学生为本,以学习为本,以主体性为本,以会学为本,以自为之为本,以学习能力为本.突出学生,突出自为,突出会学,突出学习力,突出发展力.以学生本体、学习本位、学科...
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