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[期刊论文] 作者：童柏荣,,
来源：教育教学论坛 年份：2011
人类生活离不开想象。想象力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,它关系到民族的盛衰,是现在乃至将来公民的重要素质。小学生的学习、生活和自我发展也离不开想象力。作为...
[期刊论文] 作者：童柏荣,
来源：湖南第一师范学报 年份：2005
毛泽东著作不仅富有深刻的思想性,而且富有语言的艺术性。毛泽东的语言艺术主要表现在其深邃的思想性、生动的形象性、严密的逻辑性、通俗的大众性和鲜活的创新性等五个方面...
[期刊论文] 作者：童柏荣,,
来源：教育教学论坛 年份：2013
生活犹如泉源，文章犹如溪水。泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。小学生写作教学理论汗牛充栋，其中生活化教学理论要特别予以重视。要达到有效提高小学生写作教学质量之目的，小学......
[期刊论文] 作者：童柏荣,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2012
摘要个性教学是指根据学生不同年龄、特点、差异进行区别指导的一种教学方法，其内容包括根据儿童个性特点指导学生识字写字，进行个性阅读，训练口语交际，提高习作水平等等。随着新课程改革地不断深入，坚持以人为本，追求学生个性化发展，根据学生个性指导的教学越来越得到......
[期刊论文] 作者：童柏荣,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2012
摘要 语感是人们后天习得的一种使用语言的基本能力，具有直觉性、整体性、联想性、模糊性。《语文课程标准》在“基本理念”部分就强调“培养语感，发展思维”，把培养语感规定为学生应当具备的基本语文素养之一，在总目标中又要求在阅读方面注意：具体独立阅读的能力，注......
[期刊论文] 作者：童柏荣,
来源：北京电力高等专科学校学报 年份：2011
摘 要：“活”是语文课堂的最高境界。教师是教育活动的引导者，学生是学习活动的主人翁，语文课堂上应该充分发挥我们教师的主导作用，通过积极的引导，创设学习主体的认识和实践活动情境，努力促进学生主动性，能动性，创造性的发展，只有学生的主体意识和主体参与能力得到充分......
[期刊论文] 作者：童柏荣,
来源：北京电力高等专科学校学报 年份：2011
摘要：从几种途径反馈的信息看，小学生在标点符号的学习和运用中存在着意识淡薄、运用不规范、运用错误等诸多问题，它影响了《语文课程标准》的实施。标点符号是小学生的语文素养之一。它不是小问题，不是简单性问题，不只是习作教学中的问题，它是小学语文教学中需引起普......
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