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[期刊论文] 作者:管津津,
来源:中学物理教学参考 年份:2020
微元法是处理和分析物理问题的基本方法,针对某些复杂的物理情境,教师可以将其分解成若干个微小的"元过程",且这些"元过程"都遵循同样的物理规律,最后再结合数学方法和相应的...
[期刊论文] 作者:管津津,
来源:中学物理教学参考 年份:2020
物理学史记载着人类探索物理奥秘、运用物理规律改造自然的历程,其中蕴含着大量的科学观和方法论思想,在高中物理教学中融入相关内容,对学生核心素养的发展能起到显著的推动...
[期刊论文] 作者:管津津,
来源:数理化解题研究 年份:2019
微视频和高中物理课堂相融合,不但能够让理论知识得到充分验证,同时还可以调动学生对于物理学习更强的积极性,保证课堂的活跃度.所以,高中物理教师应当注意到二者融合的可能...
[期刊论文] 作者:管津津,,
来源:数理化解题研究 年份:2016
新课程强调学生学习的主体性,我们的教学应该着力于学生的认知发展,对于高中物理课堂教学而言,学生的认知发展除了知识的提升外,更应该有方法和过程的体验....
[期刊论文] 作者:管津津,
来源:中学物理·高中 年份:2015
高中物理是在学习了初中物理的基础上,对物理学的进一步研究,知识内容相对比较复杂,难度也相对较大。在课堂教学中,如果一直采用“满堂灌”的传统教学模式,只会让学生的思维停滞不前,让学生失去自我,让学生越来越抵触物理学习。因此,教师必须改变、创新自己在课堂中所用......
[期刊论文] 作者:管津津,,
来源:理科考试研究 年份:2014
在控制论看来,教师和学生都是教学这一可控系统的控制者和被控制者,他们之间是互相控制和被控制的关系,这一系统中的教学内容和学习反馈作为信息流在各要素之间传递,从而达到...
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