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[期刊论文] 作者：缪云龙,,
来源：小学教学参考 年份：2008
词语教学,不是语文教学的点缀,而是贯穿于整个语文教学的全过程。语文老师的一个重要职责,就是带领学生"沉入词语的感性世界"(李海林语),和学生一起"在汉语中出生入死"(...
[期刊论文] 作者：缪云龙,
来源：劳动保护 年份：1983
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[期刊论文] 作者：缪云龙,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2004
一、课外阅读课程的性质当下,小学课外阅读,由片段、节选、单篇,走向整本书的阅读。有阅读,必有指导交流。华罗庚曾说过,书由厚变薄是阅读能力提高的标志。厚厚的一本书,...
[期刊论文] 作者：缪云龙,,
来源：新课程导学 年份：2012
小学写字教什么?该怎么教?近日,本人执教一节苏教版小学写字课,四年级的“土字底、宝盖头”.对“土字底”的教学设计经过三次修改,多一层思考,多一次修改,每一次新的设计,都...
[期刊论文] 作者：缪云龙,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
词语教学，不是语文教学的点缀，而是贯穿于整个语文教学的全过程。语文老师的一个重要职责，就是带领学生“沉入词语的感性世界”(李海林语)，和学生一起“在汉语中出生入死”(王尧语)。运用多种方法，走进词语的世界，让词语成为学生言语表现的鲜活元素。 一、培养......
[期刊论文] 作者：缪云龙,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2018
一、习作核心素养的认识与理解 对于“核心素养”，提出伊始，语文界进行了充分阐释，并在《普通高中语文课程标准》修订的基础上，形成了“语文核心素养” 的基本认识，即“语文核心素养”包含四个维度：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理......
[期刊论文] 作者：缪云龙,
来源：教育与管理 年份：2011
《语文课程标准》中年级段关于习作有这样一段话：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”但同小学生谈起作文，十有七八不是喜欢，有的学生是为了完成作业，有的是为了获取考试中的分数，有的是为了得到家长、教师等人的表扬。真正喜爱习作的学生可以说是寥寥无......
[期刊论文] 作者：魏晗, 缪云龙,,
来源：农村经济与科技 年份：2018
目前鱼类糖类营养研究进展相关著作有很多,且大部分著作普遍认为鱼类对糖类营养物质利用代谢能力较差。但鱼类饲料中添加适量的糖类营养物质对节约蛋白质和脂质有着重要作用...
[期刊论文] 作者：缪云龙, 张宏军,
来源：小学语文教学 年份：2021
统编本教材从三年级开始安排了略读课文,并且随着年级的递增,略读课文篇数也逐级增加,略读课文教学,作为一种特殊的课型,如何定位,如何实施?一、略读课文的理解与定位笔者以为,所谓略读,即为"概略地读""领略地读""省略地读",可统称为"大略地读"。从阅读方法看,......
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