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[学位论文] 作者：肖林桓,,
来源： 年份：2013
昆体，又称“西昆”、“西昆体”、“西昆派”。昆体有广义和狭义之分，狭义上是指以杨亿、刘筠诸人为领袖，活跃于宋真宗祥符、天禧年间的一个诗歌流派，因杨亿编《西昆酬唱集》而得......
[期刊论文] 作者：肖林桓,,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
对文本进行深度犁耕,即止步于基础认知层次、浮于表面的文本浅读,进入文本细读,最终实现有识有思有悟的深度阅读。深度阅读,非当下时髦之语,古有陆九渊"读书切戒在慌忙,...
[期刊论文] 作者：肖林桓,
来源：大观周刊 年份：2011
严羽《沧浪诗话·诗辨》中自谓“以禅喻诗，莫此亲切”，以此在唐宋以来“以禅喻诗”的诗歌理论上进行了理论性的概括和总结，并形成了自己的诗学观念。后人对其“以禅喻诗”之......
[期刊论文] 作者：肖林桓,,
来源：大众文艺 年份：2011
刘克庄,是辛派词人的代表人物,具有比较丰富的词学思想。他在传统词学观的基础上提出了一种词学“本色”说,这种“本色”观不辨婉约词派和豪放词派,具有调和论色彩。其实质是...
[期刊论文] 作者：肖林桓,
来源：教育研究与评论(中学教育教学 年份：2022
以“大单元、大项目、大任务”为参照，“小微”任务群指向以单篇为单位或以局部为视角组织的学习任务群族。设计“小微”任务群，既能有效避免大单元教学的“凌空蹈虚”,又能革除传统单篇教学的“单打独斗”。“小微”任务群的设计路径为：聚焦微观，见微识远；聚合知识，......
[期刊论文] 作者：肖林桓, 浦培根,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
特级教师李仁甫的《渔父》课例,蕴含着独特的生成性教学智慧。与传统预设性教学相比,它更能凸显教学过程的"无为之治"与"有为之智"。"治"在教学的"即席创作",在与学生的碰撞...
[期刊论文] 作者：浦培根 肖林桓,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2021
【摘 要】从传统课堂到学习任务群课堂的转变，正是从知识本位向素养本位转变的过程，从而带来语文课堂教学的重建，语文课堂的拓展教学应凸显语文课程以“任务”为导向的实践取向。本文拟从方向、方式、成果和评价这四个方面探寻实现语文课堂教学转型的具体路径。 ......
[期刊论文] 作者：杨晔, 肖林桓,
来源：江苏教育 年份：2022
＜正＞任务驱动型教学要求教师为学生提供特定情境，引导学生在情境中围绕任务展开学习，让学生主动思考、探究、实践与运用。任务驱动型教学改变了枯燥单一的传统课堂模式，让学生对语言和文本有新鲜感，从而激发其学习的热情，改变学习的状态。《普通高中语文课程标准（2017年......
[期刊论文] 作者：肖林桓, 尹楚兵,,
来源：名作欣赏 年份：2012
黄昇《花庵词选》评朱希真"天资旷远,有神仙风致",至此,"神仙风致"不仅成了朱敦儒个人的特质,也成了希真词风格的诠注。然而,称许之评虽是不穷,却鲜有人穷根究底,探究词人"神...
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