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以“大单元、大项目、大任务”为参照，“小微”任务群指向以单篇为单位或以局部为视角组织的学习任务群族。设计“小微”任务群，既能有效避免大单元教学的“凌空蹈虚”,又能革除传统单篇教学的“单打独斗”。“小微”任务群的设计路径为：聚焦微观，见微识远；聚合知识，化零为整；聚集材料，举三归一。
大单元视域下“小微”任务群设计路径探析——以《六国论》为例
【摘 要】
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以“大单元、大项目、大任务”为参照，“小微”任务群指向以单篇为单位或以局部为视角组织的学习任务群族。设计“小微”任务群，既能有效避免大单元教学的“凌空蹈虚”,又能革除传统单篇教学的“单打独斗”。“小微”任务群的设计路径为：聚焦微观，见微识远；聚合知识，化零为整；聚集材料，举三归一。
【机 构】
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江苏省无锡市第三高级中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学
【发表日期】
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2022年06期
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