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[期刊论文] 作者：肖连珠,,
来源：中学语文教学参考 年份：2018
当下,大家对高中语文"整本书阅读"有热情但更多的是困惑。通过观察与实践,我意识到阅读落实过程要强化三个意识,即以"悦读"为据,以"语文"为魂,以"整本"为本,从而实现阅读价值...
[期刊论文] 作者：肖连珠,,
来源：语文教学之友 年份：2007
前不久，念七年级的孩子回到家时十分烦躁：原来是老师在教完了第一单元“写作·口语交际·综合性学习”（人教版）之后布置了一篇题为“我的烦恼”作文，这使他烦恼透了：写什么......
[期刊论文] 作者：肖连珠,,
来源：语文教学之友 年份：2010
所谓"话题式"阅读就是根据教学目标和文本特点设计一个或几个话题,引导学生围绕话题深入文本进行探究,以获得语文能力提高的一种教学方式。它具有重点突出、整体感强的特...
[期刊论文] 作者：肖连珠,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：肖连珠,
来源：语文教学与研究 年份：2020
在高中语文课程体系中,科普类文章历来是作为实用性文章的亚类而存在,教材中所选文章也不多,教师对此类文章的教学价值认识不足、研究不够,教学基本还在低效泛读状态徘徊,甚...
[期刊论文] 作者：肖连珠,,
来源：福建教育学院学报 年份：2002
一、课题提出的背景课题提出有两种方式:一种是教师提供备选课题,由学生结合自己情况自由选择;另一种是学生确定选题后,请教师指导,由教师提出修改意见后确定。我们选择...
[期刊论文] 作者：肖连珠,,
来源：中学语文教学参考 年份：2016
当下不少语文课留给学生调整和休息的时间与空间,成了鸡肋。通过观察一些公开课及课堂教学的安排,常常可见教学内容的高成本、高消耗。下面以一堂公开课的教学来探究语文...
[期刊论文] 作者：肖连珠,
来源：福建教育学院学报 年份：2005
叶圣陶先生说:"人问的思想、情感诚然不甚相悬,但也决不会全然一致.先天的遗传,后天的教育,师友的熏染,时代的影响,都是酿成大同中的小异的原因.原因这么繁复,又是参伍错综地...
[期刊论文] 作者：肖连珠,
来源：福建教育学院学报 年份：2004
江剑锋老师在贵刊(2004年第二期)发表的一文有不少有见地的论述,而且江老师关于"话题作文所提供的材料,只是给考生提示了一个写作内容的范围,用不用都无所...
[期刊论文] 作者：肖连珠,,
来源：福建教育学院学报 年份：2004
清郑燮说:"有学而无问,虽读书万卷,只是一条钝汉."李政道也说:学习者"最重要的是提出问题,否则,将来就做不了一流的工作."教学活动中,教师不应满足于传授了多少知识,帮助学生...
[期刊论文] 作者：肖连珠,
来源：福建教育学院学报 年份：2002
一、课题提出的背景课题提出有两种方式:一种是教师提供备选课题,由学生结合自己情况自由选择;另一种是学生确定选题后,请教师指导,由教师提出修改意见后确定。我们选择了前...
[期刊论文] 作者：肖连珠,
来源：语文教学之友 年份：2005
新课程深入人心，语文课改在大张旗鼓地找回失落的人文精神：《雷雨》整堂课在辩论周朴园、侍萍是否真爱，《失街亭》辩论失街亭“谁之过”，《致橡树》比赛积累爱情诗，《林黛玉进贾府......
[期刊论文] 作者：肖连珠,,
来源：中学语文教学参考 年份：2019
目前,高中小说教学目标较热衷于围绕"三要素"进行,甚至浅化为"三要素"在文本中的重复求证,而忽视对文本特质的认知教学;且耽于"碎片化"的单篇精读教学,每个文本、每个单...
[期刊论文] 作者：肖连珠,,
来源：中学语文 年份：2015
拜读了刊载于《中学语文教学》（2014年第10期）庄平悌老师的《“别里科夫是中国式小人”》一文，受益颇多：庄老师能够在课堂中凸显新课程“注重个性化的阅读”理念．新课程呼唤的课堂......
[期刊论文] 作者：肖连珠,
来源：作文成功之路(高中版) 年份：2005
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[期刊论文] 作者：肖连珠,
来源：福建广播电视大学学报 年份：2010
文言文该＂教什么＂和＂怎么教＂,实践中仍有误区,本文以为文言文教学内容上就以＂言＂为重,教学方法上以＂润物无声＂为上,呈现文言文教学的＂本色＂。...
[期刊论文] 作者：肖连珠,
来源：语文教学与研究 年份：2019
在阅读教学如何塑造人的探寻中,笔者发现,布莱希特“陌生化”戏剧理论的目标定位与阅读教学的终极目标上存在重合的轨迹,它以对观众的革新为核心,将“人的认知”作为基本功能...
[期刊论文] 作者：肖连珠,
来源：语文天地·高中版 年份：2014
阅读材料包括背景材料和相似文本迁移的材料等，这些材料的介入可以使语文阅读教学增添浓厚的书卷味，也可以提高文本阅读的准确性和深刻性，其必要性是勿庸置疑的。“实”者即“有用”（有益于解读），“活”者即“必需”（是应需的，随机的）。冷静思考当下高中阅读课堂中越来越......
[期刊论文] 作者：肖连珠,
来源：语文教学之友 年份：2018
文言教学的改革渐引关注,但实际课堂教学"言"的内容选择、"言""文"教学如何交融实现低耗高效,仍困扰一线教学。只有点明、指出、提示"需要教"的东西,才是"生需";只有同时将文...
[期刊论文] 作者：肖连珠,,
来源：语文天地 年份：2005
现在读诗的人少了,读经典小说、戏剧读出经典的更少。面对经典,我们读得粗糙,读得浮光掠影,满足于简单化的情节疏理和人物图解,成为经典小说、戏剧阅读的匆匆过客,如何读得出...
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