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[学位论文] 作者：胡萨,,
来源： 年份：2007
自20世纪80年代以来,“教师成为反思性实践者”已成为国际教师教育改革的一个重要方向,成为教师专业发展的一种重要方式。本文认为教师的“反思”不仅仅是一种事后的反思行为...
[期刊论文] 作者：胡萨,,
来源：思想政治课教学 年份：2014
国家认同教育是国民性教育研究中的一项重要研究传统。在21世纪的今天,当我们面临全球化时代的挑战时,教育工作者探讨究竟如何有效实现"国家认同教育"仍然具有重要现实意义。...
[期刊论文] 作者：胡萨,,
来源：教育理论与实践 年份：2011
基于现象学的哲学视角,在关于反思与原意识之间内在关联的现象学理解中,将对反思的根本理解推进到意识的领域,有助于探寻实践中的教师反思何以可能的问题。在此意义上,我们可...
[期刊论文] 作者：胡萨,,
来源：教育学报 年份：2017
教师专业发展的根本所在,即教师为师之道的根本在其教育思想与行动拥有哲学根据,而非经验的重复或技术的熟练。教师的哲学之思强调了哲学作为教育的一般原理,这使得教师的实...
[期刊论文] 作者：胡萨,,
来源：浙江学刊 年份：2013
本文基于现象学关于意识的"意向性构成"特性的理解,提出价值教育意识应当具有的性质特征:在先拥有指向价值教育的"意向性",建构与觉察"价值教育"意义和机会的"能动性",觉察自...
[期刊论文] 作者：胡萨,,
来源：学习与探索 年份：2011
如果说现象学是在研究和探讨＂认识何以可能＂的理论问题,那么,教育学则是要探索如何让＂认识＂在学生的内心之中真正得以＂发生＂的问题。在此意义上,可以说哲学的基本问题同时也是教育......
[期刊论文] 作者：胡萨,,
来源：教育研究 年份：2010
日常含义上理解的教师反思,通常是指一种反思行为,即教师事后对自己工作的审视、分析、批判或对自己的经验总结,这样的反思行为只能是在事后发生,不可能与实践相伴随。然而,...
[期刊论文] 作者：胡萨,,
来源：当代教育科学 年份：2009
教师"赋权"运动的兴起与美国的学校改革运动与教师专业发展运动密切相关。近年来,教师赋权运动呈现出一种新的发展趋势:更加关注如何增强教师自身的教育教学能力和提高教师自...
[期刊论文] 作者：胡萨,,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2009
自20世纪80年代以来,"教师成为反思性实践者"已成为国际教师教育改革的一个重要发展趋势,成为教师专业发展的一种重要方式。教师教育领域提倡:教师形象从"技术熟练者"到"反思...
[学位论文] 作者：胡萨,
来源：首都师范大学 年份：2007
自20世纪80年代以来，“教师成为反思性实践者”已成为国际教师教育改革的一个重要方向，成为教师专业发展的一种重要方式。本文认为教师的“反思”不仅仅是一种事后的反思行为，即......
[会议论文] 作者：胡萨,
来源：第二届全球教师教育峰会 年份：2014
教师教育正面临重大的历史性变革,这一重大的历史性变革与教师从行业到专业,从经验型教师到专业化教师转变的发展变化是一致的.在当今时代,正日益紧迫地面临着教师教育历史性...
[会议论文] 作者：胡萨,
来源：第二届现象学与教育学国际学术研讨会 年份：2010
现象学关于原意识和反思的理论，对丁理解教师之教、教师反思以及实践中的教师反思何以可能具有重要的启示意义。在现象学视域中，“原意识”是人对自己正在进行的意识行为的觉察......
[会议论文] 作者：胡萨;,
来源：现象学与教育学国际学术研讨会 年份：2006
本文从现象学-解释学哲学方法论视野出发，就教育叙事研究的方法论依据以及方法论意义进行了研究和探讨。从“回到事情本身”到回到教育本身，从“回到生活世界”到回到教育的发......
[会议论文] 作者：胡萨,
来源：中国教育学会教育哲学专业委员会第十五届学术年会 年份：2010
哲学与教育之间究竟有何内在的关系呢？它们之间的关系是否真的像人们通常所认为的那祥只是两种各自独立、相互并列的学科？教育学作为实践性的学科是否可以离开哲学而独立存......
[会议论文] 作者：胡萨,
来源：中国教育学会 年份：2012
20世纪中后期以来,"价值教育"(Value Education)日益成为席卷全球的国际性教育改革思潮.随着价值教育在具体教育实践中的深入开展,大家都越来越清醒地意识到如何能够激发、唤醒和提升教师的价值教育意识,将成为价值教育能否在中小学得以真正有效实现的关键.在此......
[期刊论文] 作者：胡萨,
来源：教育研究 年份：2020
当前中小学价值观教育还存在着“知而不信、知而不行”的问题。究其根源,则是由于价值观教育对价值观“原初意义”的忽视与遗忘。基于发生现象学的视角,我们不能理所当然地把价值观当作不言而喻、既定现成的原则或方法,而是应当将价值观理解为源于“我们如何在......
[期刊论文] 作者：胡萨, 宁虹,,
来源：首都师范大学学报(社会科学版) 年份：2010
现象学关于原意识和反思的理论,对于理解教师之教、教师反思以及教师反思何以可能具有重要的启示意义。原意识是人对自己正在发生的行动的觉察,反思则是对这种觉察的觉察,并...
[期刊论文] 作者：胡萨, 宁虹,,
来源：首都师范大学学报(社会科学版) 年份：2009
当今课程改革倡导"从跑道到跑的过程"的转变,生动地反映着当今时代课程理念的变革——从近代认识论的传统体系走向实践取向的课程变革。基于实践哲学的理解,"课程作为一种实...
[期刊论文] 作者：宁虹, 胡萨,,
来源：教育研究 年份：2006
解释学是哲学,而且是实践哲学。在实践哲学视野下,理论不再被概念所固化为抽象的认识,理论总是在实践中不断生成和实现自身。在此意义上,理论可以生动、鲜活,与丰富的实践具...
[期刊论文] 作者：胡萨如拉,
来源：读书文摘（下半月） 年份：2018
[摘 要：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。为了提高小学英语阅读教学质量，本文简述了小学英语阅读教学的重要性，对小学英语阅读教学需要遵循的原则......
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