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[学位论文] 作者：胡贤满,,
来源：北京物资学院 年份：2011
定向问题是一种路径优化问题。在国内外定向问题研究现状分析的基础上,本文提出了三类有代表性的定向问题,带指定点集和时间窗的定向问题、带指定点集和时间依赖型定向问题、...
[期刊论文] 作者：胡贤满,
来源：物流工程与管理 年份：2021
我国物流行业正面临转型升级,社会对物流专业人才提出了更高的要求。高校物流专业人才培养中,引入虚拟现实VR技术,对于实现专业人才培养目标发挥重要促进作用。文中对VR技术在物流管理专业实践教学中的优势进行了分析,提出基于物流虚拟仿真教学平台,开发实验教......
[期刊论文] 作者：胡贤满,
来源：贵阳学院学报（自然科学版） 年份：2021
物流仓储运行效率受相关工作人员工作效率的直接影响,工作人员的专业素养越高,物流行业运行效率越高.为提高工人工作效率,本次实验计化构建AR技术作用下物流仓储实训平台.结...
[期刊论文] 作者：胡贤满,
来源：普洱学院学报 年份：2021
在经济转型升级背景下,我国农业经济取得了令人瞩目的成绩,通过产业结构优化为国民经济与社会稳定发展奠定了坚实的基础.但在冷链物流发展中依然存在着诸多问题,严重影响到农业经济建设与发展质量.冷链物流关系到社会大众的生活品质及农业现代化的发展进度,破解......
[期刊论文] 作者：胡贤满,
来源：中国物流与采购 年份：2021
随着我国经济的快速发展,各种电商网络平台走进了人们的生活。由于我国人口众多,对生鲜食品的需求量很大,同时由于生鲜食品在常温下保质期过短,因此冷链物流开始被广泛运用在了生鲜食品的流通之中。但是由于我国整体物流行业的发展时间不长,其中冷链物流更是近......
[期刊论文] 作者：胡贤满,
来源：广州航海学院学报 年份：2022
电商物流配送节点选址需要考虑的问题是保证货品库存、维持客户满意度.传统的物流配送节点选址算法已经无法满足现有的配送需求，因此考虑库存策略设计了新的电商共享物流配送节点选址算法，构建了配送节点选址优化模型，消除了模型子回路约束证明，划分了共享物流配送......
[期刊论文] 作者：唐彦, 胡贤满,,
来源：佳木斯职业学院学报 年份：2019
在我国发展过程中,供应链占据主要地位。供应链是将物流批发厂家和制造商、零售商相结合,达到互利共赢的目的,从而提高我国物联网中供应链管理水平,基于这种情况,加强对供应...
[期刊论文] 作者：袁学青,胡贤满,
来源：现代食品 年份：2020
高校食堂食品安全环节多、供应链长且安全监管资源有限,必须要采用供应链管理,以加强食堂食品安全风险防控。本文分析了高校食堂供应链管理中存在的节点企业组织分散、节点间...
[期刊论文] 作者：袁学青,胡贤满,
来源：物流工程与管理 年份：2019
依托于现代学徒制的“产教融合”物流专业人才培养模式成为高职院校物流职业教育的改革重点。文中探究了以现代学徒制为导向的《仓储与配送管理》课程教学改革路径,从教学方...
[期刊论文] 作者：胡贤满, 张燕, 李珍萍,,
来源：物流技术 年份：2010
研究了带车辆路线安排的多配送中心选址问题。首先根据宏观的定量指标对需求点运用SPSS进行区域划分,将一个多配送中心选址问题转化为多个单配送中心选址问题,然后,在一辆配...
[期刊论文] 作者：张燕, 胡贤满, 李珍萍,,
来源：物流技术 年份：2009
将重心法和模糊层次分析法结合起来研究配送中心的选址问题,首先运用重心法对配送中心进行初始选址,得出几个备选地址,然后运用模糊层次分析法对备选地址进行筛选,得到最佳选...
[期刊论文] 作者：胡贤满,张娜,袁学青,
来源：安徽警官职业学院学报 年份：2019
现代学徒制是在吸收传统学徒培训模式精髓的基础上,结合现代高等教育和职业教育特点而逐步形成的一种人才培养模式。现代学徒制试点必然是职业教育提升人才培养质量、提升人...
[期刊论文] 作者：鲁晓雪,李菲,丛茗,张燕,胡贤满,
来源：物流科技 年份：2010
研究了双配送中心选址问题．将聚类算法、重心法、模糊综合评价、层次分析法相结合构造了一个解决双配送中心选址问题的算法。首先根据聚类算法思想将整个配送服务区域划分为两......
[期刊论文] 作者：张娜 唐彦 胡贤满 袁学青,
来源：中国管理信息化 年份：2018
[摘 要]随着教育信息化的不断推进，VR/AR技术在教育领域的应用逐渐深入。本文对VR/AR技术的应用原理，VR/AR技术对大脑学习行为的多维度促进作用以及物流职业教育的“能力本位”特点进行研究，理清了AR/VR技术在物流职业教育领域中应用的理论基础与现实意义。 [关......
[期刊论文] 作者：代春萍,张娜,许起鹏,袁学青,胡贤满,
来源：安徽电气工程职业技术学院学报 年份：2019
高等职业教育已进入内涵发展的新阶段,人才培养目标呈现“能力本位”与“人本导向”的二元取向。“能力本位”是高等职业教育人才培养实践的主导理念,“人本导向”则是高等职...
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