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[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2012
童话作为"人之初"的阅读文本,在各个版本的小学语文教材中均占一定比例。那么,童话这类文本究竟教什么、怎么教?特级教师周益民执教的《去年的树》(人教版·四上)一课为...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：教学与管理 年份：2020
为落实"立德树人"任务,统编语文教材编排了大量革命传统教育题材类课文。在构建语文能力训练目标序列、突出语言文字综合运用的背景下,革命传统教育题材类课文如何才能取得应...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2012
板块一:对话"三拜",体会"勤学"师:既然是拜师,莫泊桑是怎样"拜"的呢?请大家默读课文,找出相关句子。(生默读课文,画出有关句子)师:现在咱们来交流一下。生:"一天,莫泊桑...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：教学与管理 年份：2014
关于"非连续性文本"的提法是以往历次语文教学大纲、课程标准从未涉及的,它无疑成为2011版《课标》的一大亮点。一段时间以来,有关非连续性文本阅读的话题成为语文教学领...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：教学月刊小学版(语文) 年份：2012
《田园诗情》一文是根据捷克小说家兼剧作家卡尔·恰彼克的同题游记散文删改而成的。全文突出"牧场之国"的描写,牛羊骏马、牧民等田园生活在作者的笔下诗情画意、洒脱自...
[期刊论文] 作者：臧松刚,
来源：江苏教育 年份：2020
阅读《江苏教育》小学教学2020年9月刊专题“认知图式视域下阅读教学优化策略”,笔者收获颇多。将图式理论运用于阅读教学,原本很多迷茫不清的问题能迎刃而解。从学生的认知...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：小学教学研究 年份：2012
【背景说明】1.诵读内容:李清照《如梦令》、《点绛唇》、《醉花阴》、《一剪梅》和《声声慢》五首词。2.教学对象:小学五年级学生。3.学生课前已经通过书籍、网络对李清...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：教学与管理 年份：2014
词语是组成文章最基本的单位。反过来也可以说,词语是获取文章基本信息、学习语言文字运用的重要切入点。关于词语教学的目标,"课标"在三个学段中分别这样表述:结合上下...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
我时常在想,作为语文教师可能很难成为"文人",可至少也要成为"语文人"。按照我的理解,"语文教师"跟"语文人"的内涵是不同的。"语文教师"只是一个从事语文教育工作的人;"...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2015
《灰椋鸟》一文是根据护鸟烈士徐秀娟的日记改写而成的散文,既有叙事的特征,又具写景的风貌。尽管这篇文章并非出自专业作家之手,但其优美的笔触以及"我"看、"我"想、"我...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：教学与管理 年份：2019
写景状物文是小学语文教材中常见的文章体裁之一,尤其在中高年级选编的篇目较多。在关注读写关键能力培养的背景下,这类文本如何教得更有价值、学得更有意义?谨以此文,试谈笔...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：教育科学论坛 年份：2012
学习课文不是学习关于语言的知识,而是学习言语作品这个"例子"言说的策略与智慧,以期改善言语行为、提升言语表达能力。魏星老师《水》一课教学,突出了以言语为本位,按照...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：江西教育 年份：2014
有人说,阅读是对某一种特定体式、特定文本的理解、解释、体验和感受。因此阅读从某种意义上说就是一种文体思维。童话作为一种文学样式,其独特的质感就是具有拟人、夸张...
[期刊论文] 作者：臧松刚,
来源：教育研究与评论:课堂观察 年份：2020
于老师围绕“一人”“一事”,以“说”为主线,引导学生通过描述、转述,开展说写一体的训练,在巧妙传递描述人物外貌、转述通知方法的同时,帮助学生实现了从“我要说”到“我...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：教学与管理 年份：2018
说理文,顾名思义,是讲道理的文章。从文体特征看,说理文有三大要素:其一为“理”,指向思想要素,决定了说理文的思想内容;其二为“说”,指向逻辑要素,决定了说理文的篇章结构;...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：语文教学通讯 年份：2018
事物说明文在实际教学中存在事物知识化和文体知识化等两种不良倾向。本文从语用的角度,对事物说明文的教学从体式特征、解读要领及教学逻辑等三个层面并结合大量案例进行层...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2012
叶圣陶先生指出，“何以为教？贵穷本然。化为践履。左右逢源。”大意是说从事教育教学工作首先要弄清工作的本质．只有穷究本然．并且付诸实践．才可以达到左右逢源的效果。这段话用在......
[期刊论文] 作者：臧松刚,
来源：小学语文 年份：2012
童话在各个版本的小学语文教材中均占一定比例，但究竟教什么、怎么教才能提升童话教学的魅力？特级教师周益民执教的《去年的树》一课作了很好的尝试。...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2017
小时候,常听下棋的人说:“马走日,象(相)飞田,车走直路炮翻山,士走斜线护将边,小卒(兵)一去不返还。”起初不懂,后来听多了、看多了,也就一点点地明白了。于是,手就痒痒,开始...
[期刊论文] 作者：臧松刚,,
来源：小学教学 年份：2017
当前,叙事性文本教学,一般都围绕动作、语言、神态、心理等方面来建构人物形象,或者围绕事件的背景、发展、结局(起因、经过、结果)来体悟情节脉络.从广义上看,一篇文章其实...
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