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[期刊论文] 作者：葛发亮,
来源：语文天地·初中版 年份：2019
“师友互助”是一种教学互生的模式，只是教与学的主体都是学生。一般情况下，两个学生为一个学习小组，能力较强的称为“小学师”;能力相对薄弱的称为“小学友”。两个人互为师友，互相帮助，共同提高，共同生长。文言文对初中生来说，相对有一定难度，学生可以做好课前预习，提......
[期刊论文] 作者：葛发亮,
来源：语文天地·初中版 年份：2019
文言文无论在时间上还是空间上离当下的现代文都有一定的距离，只有做好细致的解读工作，才能使文言文变成学生的精神大餐，给他们带来文学与思想上的冲击。但解读不是教师居高临下的单方面讲授，而是以学生为主的主动学习。师友结对，相互质疑、相互帮助、共生共长，能让学......
[期刊论文] 作者：葛发亮,
来源：甘肃教育 年份：2017
【关键词】 语文教学；情景；生活；表演；情绪 【中圖分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）16—0097—01 情景教学是在教学过程中，教师有目的地把若干新知识渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，以情景中的问题解决为需要，激发学生在......
[期刊论文] 作者：葛发亮,
来源：考试周刊 年份：2015
摘 要： 新课程标准下，对初中语文阅读教学提出了更高的要求，针对初中语文新课程阅读教学，首先应明确教学目标，根据学生的个性化特点及新课程阅读目标教学要求合理设计，以保证语文新课程阅读教学活动的顺利开展。本文分析初中语文新课程阅读教学的构建思路。 关键词......
[期刊论文] 作者：葛发亮,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2016
摘要：在教学中，教师要努力创设学生乐学、乐思的情境，把学生引入积极的思维状态中，这样才能引导学生思考与质疑，引导学生自主学习、探究学习，帮助学生主动构建知识。问题情境可以是文字内容、图片资料、录音录像、电脑课件，也可以是演示实验、实践活动等。在教学中，教师......
[期刊论文] 作者：葛发亮,
来源：课程教育研究 年份：2020
【摘要】初中语文新课改表示：教师要采用合作、探究的方法，将学生放于首要的位置上，按照中学生的特点去实施个性化的教学。从实践中表明，将这种方法应用到文言文教学中，有助于培养学生的情感，取得一个良好的教学效果。基于此，本文首先介绍了“1+1师友互助”合作学习在......
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