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[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2015
课程资源是新课程改革提出的一个核心概念,在国家颁布的各学科课程标准中都有"课程资源的开发与利用"这一组成部分。由于综合实践活动没有教材,没有课程标准,它的正常开设需...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：基础教育课程 年份：2020
劳动是人类的本质活动,是人的本色。劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内容,是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。要扎实推进劳动教育,...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2016
随着拓展性课程开发和开设要求的逐步落地和推进,原本属于综合实战活动课程框架内的劳动与技术教育迎来了新的发展契机。劳动与技术类拓展性课程的开发,应依托《劳动与技术》...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,
来源：中小学教材教学 年份：2020
以研学旅行作为校外劳动教育的载体,是学校劳动教育创新的重要形式。在厘清劳动教育与研学旅行共性及目标定位的基础上,基于研学旅行的劳动教育实施框架包括方案设计、劳动实...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：中小学教学研究 年份：2019
STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)教育的简称。在教育部新颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》的大背景下,以"设计制作"为...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：教学与管理 年份：2018
研究性学习作为综合实践活动的四大学习领域之一,通过"研究"的方式让学生自主选择活动主题、确定活动路径、设计活动方式、获得活动成果,从而发展"学"的能力。分析当前研究性...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2015
劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验,形成良好技术素养为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。小学3~6年级劳动与技术教育课程的实施,对于深入推进以创新精神和...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2012
设计性学习是中小学综合实践活动(劳技)的基本学习活动方式。通过设计学习,使学生根据材料提出各种不同的设计方案,形成创新意识;使学生能表达设计意图,并在活动中优化设...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2013
新课程改革遵循"以学生发展为本"的理念,强调学生是学习的主人,注重培养学生自主学习意识,强调学生"学"的主动性。因此,在新课程背景下,改变原有劳技课堂以技能训练为主的传...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2019
创客教育与设计性学习均强调学习过程的情境化、设计性以及成果化。学校创客教育应以设计性学习为依托,构建学习样态与实施框架,其学习样态主要表现为问题解决学习、实践操作...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2018
"互联网+"时代背景下,以提升学生创新精神与实践能力为宗旨的创客教育成为教育领域关注的热点。探讨综合实践活动视域下创客教育的内涵、价值及实施框架等问题,厘清认识和实...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2019
摘 要创客教育关注问题探究，注重实物作品导向，与设计性学习均强调学习过程的情境化、设计性以及成果化。在此基础上，依托设计性学习开展创客教育，通过设计来达成创客教育的育人目标，具有明显的优势和可操作性。基于设计性学习的创客教育学习样态主要表现为问题解决......
[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2017
课程群是学校课程建设“顶层设计”与“课程开发”之间的重要纽带。在课程群建设中，通过融合和规划相关课程群体性的信息，对于落实“以生为本”的教育理念，从“让学生适合教育”......
[期刊论文] 作者：蒋雄超,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2014
郭思乐教授在《教育走向生本》一书中这样写道：“在美国斯坦福大学教育学院讨论创造教育的评价时，墨西哥籍教授在发言前把一双球鞋放在桌上，讲了一个故事：他为刚从乡下来的女儿买了球鞋，女儿没穿过，他就给她一二三四地讲要领，听着听着，女儿说，你还是把鞋给我吧，我穿一穿，不......
[期刊论文] 作者：蒋雄超,
来源：教育实践与研究:理论版(C) 年份：2019
中小学综合实践活动课程,在以设计制作为活动主体的前提下,为学生关键能力的发展提供了契机。开展基于学生关键能力发展的设计制作,要明确问题解决、实践操作、创新合作的学...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,
来源：教育研究与评论：技术教育 年份：2013
学习力是现代人基础的文化素养之一，被广泛地应用于教育领域。通常认为，学习力包含学习的动力、学习的毅力和学习的能力三个方面。结合小学劳动与技术教育的培养目标，小学生的技......
[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：中小学数字化教学 年份：2004
1986年,在《本科的科学、数学和工程教育》的报告中,美国国家科学基金会(NSF)首次明确提出"科学、数学、工程和技术教育集成"的纲领性建议。STEM教育逐步进入各国课堂,受...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：中国科技教育 年份：2016
以DV为载体的综合实践活动作为一种集多种能力培养于一体的崭新体验方式,所涉及的学科知识、技能、情感、思维等均具有广泛性。本文从DV综合实践活动的概念出发,通过激发探究...
[期刊论文] 作者：蒋雄超,
来源：湖北教育：科学课 年份：2016
我校学生主要来自农村，农村得天独厚的教学资源为学校科技教育提供了丰厚的沃土。我们从1989年就开始引导学生开展科技小发明活动，在科技特色学校创建的二十多年中，学校经历了“......
[期刊论文] 作者：蒋雄超,,
来源：综合实践活动研究 年份：2017
1986年,美国国家科学基金会(NSF)发布《本科的科学、数学和工程教育》报告,首次明确提出“科学、数学、工程和技术教育集成”的纲领性建议.此后,STEM教育逐步走入各国课堂,成...
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