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[期刊论文] 作者：蔡菊美,,
来源：数学教学通讯 年份：2016
翻转课堂遵循“以学定教”和“顺学而导”的基本思想，充分挖掘学生学习数学的潜能．调动学习积极性，不再视数学课堂为枯燥、抽象的课堂．为此．笔者根据实践，尝试了零翻转策略、选择性......
[期刊论文] 作者：蔡菊美,,
来源：数理化解题研究 年份：2016
初中数学教学理当超越技术层面,使学生获得必要的数学思想、形成一定的数学思维能力,而设计精准的数学学习主题则能够起到积极的提升、引领作用....
[期刊论文] 作者：蔡菊美,,
来源：数学大世界(中旬) 年份：2017
主动发现问题、主动思考问题、主动解决问题是提高学习能力的三大法宝,其精华和核心的内容就是“主动”。学生作为学习的主体,是否能够主动积极地进行自我探索、自我提高,关...
[期刊论文] 作者：蔡菊美,,
来源：理科考试研究 年份：2016
在我国的传统教学方式之中老师只是以偏概全地进行知识点的讲解,这种整齐划一的教学形式造成了学生们整体学习效果相差较大,不能很好地提升整体的教学效率.所以利用分层教学...
[期刊论文] 作者：蔡菊美,,
来源：数学大世界(上旬) 年份：2017
初中数学教学的根本目标即是在教师教与学生学的过程中,促使学生开拓思维,增强学生的理解能力,促使学生应用课本知识解决数学问题。导学互动即在学生数学学习过程中增强教师...
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