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[期刊论文] 作者:许东振, 来源:汉语学习 年份:1981
【正】 现代汉语定语后边的助词“的”字译成朝鲜语时,究竟用哪一个词尾合适?用朝鲜语的属格词尾好呢,还是用定语词尾好呢?这是翻译时常遇到的问题。此文通过汉朝语的对比,对...
[期刊论文] 作者:许东振,, 来源:民族语文 年份:1982
【正】 朝鲜语的构词法主要有词根合成法、附加词缀法、语音交替法、词类转换法、略语法等五种。这些构词法在不同的词类中所起的作用并不相同。某种构词法对某一词类来说是...
[期刊论文] 作者:许东振,, 来源:延边大学学报(哲学社会科学版) 年份:1981
【正】 构词法,在朝鲜语中,除词根合成法,附加词缀法,略语法等几种外,尚有一种具有丰富多彩表现能力的语音交替法。语音交替法在朝鲜语中,是一种富于特征性的构词方法,是朝鲜...
[期刊论文] 作者:许东振, 来源:课堂内外:教师版 年份:2011
言教育人重在动情,只有引导学生知中晓理,情中修德,意中壮志,行中图强.让学生在“知、情、意、行”的循环互动、兼容并进中接受教育、养成习惯.教师的施数理念才能变成学生成长的自......
[期刊论文] 作者:许东振,, 来源:延边大学学报(哲学社会科学版) 年份:1980
【正】 “语学革命”的概况朝鲜民主主义人民共和国最近十多年来,在语言学领域里,采用一种革命的手段,来解决人民群众在语言实践中存在的问题。...
[期刊论文] 作者:许东振,, 来源:辅导员 年份:2006
2000年11月8日,中共山东省宁阳县委任命宁阳县实验小学校长宁方跃担任宁阳县实验小学、实验中学、实验高中三校的总校长。这一任命一时间成为宁阳教育界的爆炸性新闻,一串串...
[期刊论文] 作者:许东振, 来源:民族语文 年份:1995
延边大学及延边语言研究所朝鲜语文教学科研机构简介许东振一延边大学朝鲜语文教学与科研状况延边大学成立于1949年3月,是一所以招收朝鲜族学生为主,兼顾汉族及其它民族的多学科综合......
[期刊论文] 作者:许东振,, 来源:民族语文 年份:1992
朝鲜语词根前后的附加成分称为词缀。词根前的称为前缀,词根后的称为后缀或词尾。切分这些词素的界线是明确的。但是有些词素是后缀,还是词尾,语言学界仍有不同看法,尤其对...
[期刊论文] 作者:许东振, 来源:辅导员 年份:2002
“争当哈娃,幸福成长;乐于体验,快快行动!”在山东省宁阳县实验小学里,有一个“哈娃乐体验大本营”,这里的营员们正快乐地体验着每一天。在校内的“快乐体育园”里,队员们通...
[期刊论文] 作者:许东振,, 来源:辅导员 年份:2010
教育教学是学校的中心工作。学校的管理模式、评价机制等各个环节,都要有利于促进教育质量和教学水平的提高,这早已成为一个不争的事实。由此引起我们的思考:作为引领、统筹...
[期刊论文] 作者:许东振, 来源:北京教育(普教版) 年份:2004
杨波(化名)是一个调皮贪玩、聪明懂事的小男孩。1992年暑假期间,他迷上了电子游戏。父母发现后,对他先礼后兵,于是,他跑去向奶奶求救。奶奶听到孙子的控诉,立即把杨波的父母...
[期刊论文] 作者:许东振,, 来源:班主任 年份:2010
在一次品德课讨论时,一位学生“爆料”:兄弟班级的一位女生“逼迫我们掩护她偷拿了一个小摊摊主的五角钱买棒棒糖吃”。为了让偷拿钱的学生认识到错误、主动承认错误,我决定...
[期刊论文] 作者:许东振, 来源:课程教育研究 年份:2017
【中图分类号】G625【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)43-0174-01  在2015年建队节推出“培育和践行社会主义核心价值观”教育成果“践行核心价值观,乐做成长美少年”宣誓礼暨体验活动的基础上,笔者特别加强了对习近平总书记关于少年儿童成长一系列重......
[期刊论文] 作者:许东振, 来源:北京教育(普教版) 年份:2005
加强未成年人思想道德建设,学校的作用是至关重要的。而作为学校重要决策人之一的校长,对未成年人思想道德建设的态度,无疑就成了解决这一问题的关键。本期,我们约请了几位中...
[期刊论文] 作者:许东振, 来源:辅导员 年份:2005
我做少先队辅导员已经成了“瘾”。回望自己走过的做中队助理辅导员、中队辅导员、大队辅导员、总辅导员的21年中的月月天天,洒下的滴滴汗水、收获的点点回报,都已融进了两个...
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