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[期刊论文] 作者：许秋璇,,
来源：西部素质教育 年份：2019
为了增强学生学习过程的体验性,激发学生学习编程的兴趣,培养学生的计算思维,文章首先对相关概念进行了界定,然后提出了基于计算思维培养的scratch教学设计,包括情境体验、反...
[学位论文] 作者：许秋璇,,
来源：云南师范大学 年份：2021
计算思维是信息技术学科核心素养的主要组成部分,计算思维的培养是中小学信息技术课程改革的核心目标。在数据与计算、算法初步、开源硬件项目设计等课程模块的教学中,图形化编程工具已成为开展计算思维教学实践的重要载体。图形化编程以其形象直观的积木式编程......
[期刊论文] 作者：许秋璇 李美林,
来源：小学科学·教师版 年份：2019
在创客运动发展的大背景下，以培养创造性思维和实践能力为核心的创客教育正在改变着中小学传统的教育模式。而小学科学新课程标准的改革为创客教育理念的融入提供了载体，两者融合为培养学生的科学素养和实践能力提供了一种新范型。本文首先在文献研读和实践调研的......
[期刊论文] 作者：杨文正,许秋璇,
来源：远程教育杂志 年份：2021
STEAM教育本质上是跨学科的,旨在倡导学生融合多学科知识,综合解决复杂问题,不断促进其高阶思维能力的发展。跨学科教研是STEAM教学有效实施的前提,特别注重学科知识间的关联...
[期刊论文] 作者：许秋璇, 吴永和,
来源：现代远程教育研究 年份：2020
教育数字化转型是由数字技术驱动和数据要素赋能而引发教育系统创新性变革的过程，已成为当前教育领域研究的焦点。我国教育数字化转型目前处于发展初期，亟需厘清系统性推进教育数字化转型的关键驱动因素及其内在作用机制。作为“创新驱动发展战略”实施的基础性理......
[期刊论文] 作者：李美林, 杨文正, 许秋璇,,
来源：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：江燕,杨文正,许秋璇,
来源：现代信息科技 年份：2020
为实现超越学科界限,发挥各学科融合优势,激发学生编程兴趣,引导学生从多角度来分析问题,以学科融合、多元智能理论和STEAM教育理念为指导,借鉴5E教学模式,构建以"情境创设,...
[期刊论文] 作者：许秋璇,杨文正,周琴英,
来源：现代教育技术 年份：2020
文章首先分析了计算思维与"体验学习圈"的内涵,并将计算思维解构为"定义问题、抽象特征、优选算法、纠错迭代"四大核心能力。随后,文章根据Scratch体验式教学的"情境体验、反...
[期刊论文] 作者：宋银李,杨文正,许秋璇,
来源：无线互联科技 年份：2020
文章以近年关于解释结构模型法在教育技术领域应用的文献为样本,通过内容分析法对解释结构模型的基本概念、特征、优点进行梳理。研究发现,解释结构模型法在学习行为、课堂教...
[期刊论文] 作者：祝智庭 许秋璇 吴永和,
来源：中国远程教育 年份：2021
【摘 要】 2021年7月，教育部等六部门印发《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信〔2021〕2号），教育新型基础设施建设（以下简称“新基建”）实际上以信息化为主线，凸显信息化对于教育发展的基础性、支撑性作用。由此，本文聚焦“教育信......
[期刊论文] 作者：吴永和, 许秋璇, 颜欢, 郑浩,
来源：开放教育研究 年份：2020
教育数字化是应对全球教育危机、引领世界教育变革创新的重要载体和方向。2023世界数字教育大会以“数字变革与教育未来”为主题，为世界数字教育发展注入新动能。文章系统概括了我国数字教育发展新进展，阐述了大会聚焦的四大核心议题：数字化转型、教育数字治理、师......
[期刊论文] 作者：许秋璇,杨文正,卢雅,周琴英,
来源：电化教育研究 年份：2020
STEM教育旨在通过应用跨学科知识解决真实情境问题过程中培养学生的核心素养。针对STEM整合课程教学实施中存在的"缺乏总括性目标廓清学科概念间的关系,缺少反映学科概念交叉...
[期刊论文] 作者：卢雅, 杨文正, 许秋璇, 周琴英,,
来源：电化教育研究 年份：2021
作为一种开放、智能、灵活的数字化学习工具,开源硬件是培养中小学生设计思维能力的重要载体。为了探索设计思维培养与开源硬件教学实践双向耦合的新路径,文章首先解析了设计...
[期刊论文] 作者：祝智庭, 郑浩, 许秋璇, 吴永和,
来源：现代教育技术 年份：2022
随着新一代智能技术的发展与应用，以数字技术和数据要素双轮驱动教育数字化转型已成为当前教育改革与实践的核心议题。在此背景下，文章首先基于政策工具理论，对近5年教育数字化转型的关键政策性文件进行梳理，总结得出教育数字化转型相关政策概览。随后，文章从教育数......
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