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[期刊论文] 作者：谢淑妤,
来源：试题与研究:教学论坛 年份：2021
小学生的数学学习难度比较大,他们虽然思维成长较快,但是数学知识的类型和内容非常多元化,此时想要在教学的可靠性方面进一步提升,有必要在教学方法上不断创新,通过思维导图...
[期刊论文] 作者：谢淑妤,
来源：课堂内外（小学教研） 年份：2021
应用思维导图的目的,是希望小学数学教学的思路更加清晰,让学生在数学的掌握、锻炼上取得更好的成绩,对数学产生较高的兴趣,这样才能在未来的发展上取得更好的效果。...
[期刊论文] 作者：谢淑妤,
来源：知识窗·教师版 年份：2016
构建主义学者认为，学生是班集体的重要构建要素，是课堂教学的重要组成部分。学生开展的探索、研究、分析等学习活动，表面看似是学生个体的独自活动，实际上是学生群体的集体活动。在数学学习活动中，学生离不开互助合作的实践活动，经常需要与其他学生个体进行协作沟通。......
[期刊论文] 作者：谢淑妤,
来源：知识窗·教师版 年份：2015
摘要：《小学数学课程标准》明确规定，在小学数学应用题教学中，教师要引导学生借助所学的知识技能解决生活中遇到的问题，培养和训练小学生的解题技巧。本文从学会多角度思考问题、分析题目中的已知条件、加强拓展训练、总结解题技巧这四个方面分析了小学数学应用题的......
[期刊论文] 作者：谢淑妤,,
来源：小学教学设计 年份：2009
一、从生活中来,培养学生的实践能力。数学来源于生活,生活中也到处有数学。引导学生从实际生活中发现数学、理解数学和感受数学,都是数学来源于生活的具体化,都是培养学生实...
[期刊论文] 作者：谢淑妤,,
来源：中国教师 年份：2015
教育教学理论认为,数学教学实质是数学思维活动的教学。人的思维品质表现为灵活性、敏捷性、独创性等。因此,在教学中,适时恰当地应用信息技术,给学生创设自由思考的空间和自...
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