搜索筛选:
搜索耗时0.1107秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 19 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：赖世锵,,
来源：中学物理教学参考 年份：2020
在习题教学中贯穿培养学生的科学思维,需要合理设置物理问题,进行科学推理与科学论证。以水平转动圆盘为例,根据学生科学思维发展水平设置变式练习,培养学生的科学思维。...
[期刊论文] 作者：赖世锵,,
来源：中学物理教学参考 年份：2019
新一轮课程改革正式实施,高中物理教学应该将物理学科的核心素养贯穿于物理教学活动之中。笔者以“静摩擦力”一节为例,根据学生的特点和认知水平,以学生为主体、教师为主导...
[期刊论文] 作者：赖世锵,
来源：数理化解题研究 年份：2020
本文以2019年高考全国Ⅲ卷第25题为例,通过高考原题分析,将复杂的物理情境分解成多个子过程运动,应用力学三大观点解决综合问题.通过设计力,发展科学思维....
[期刊论文] 作者：赖世锵,
来源：中学教学参考 年份：2019
新一轮课程改革正式实施,高中物理教师应该结合生产生活实际,根据课程学习和核心素养发展的需要,设计课堂教学内容。科学思维习惯的形成,核心素养的发展,需要我们尊重学生身...
[期刊论文] 作者：赖世锵,
来源：数理化解题研究 年份：2019
本文比较了万有引力与库仑力,发现了两者满足平方反比定律,有很多相似的规律或结论,并通过例子说明如何合理利用类比的方法,去处理万有引力与库仑力的问题....
[期刊论文] 作者：赖世锵,,
来源：理科考试研究（高中版） 年份：2020
双棒模型是电磁感应现象中的一种重要的模型,本文以2020年高考理综全国新课标Ⅰ卷第21题为例,对其试题评析并扩展延申,总结双棒模型的特点与规律....
[期刊论文] 作者：赖世锵,
来源：数理化学习（高一二版） 年份：2020
本文以深度学习为指导,以斜面上的力学问题为例,探讨指向深度学习的高中物理习题教学.通过设计变式或迁移拓展训练,从而学生形成必备知识基础,并培养其高阶思维....
[期刊论文] 作者：赖世锵,
来源：数理化学习（高一二版） 年份：2020
2020年高考试题出现了较多图像题,利用图像呈现丰富的信息,增加了试题信息的广度,也增加了考试的难度,如何提取图像信息,建立文字与图象之间的联系是十分关键的.通过归纳分析...
[期刊论文] 作者：赖世锵,
来源：心事·教育策划与管理 年份：2013
一、影响有效教学的因素和教学情况调查分析及策略建议 有效教学的因素的调查问卷的编写，将影响有效教学的因素分为：教学环境、教学内容、教学方式、教学方法、教师、学生、教学评价等几大方面，每个方面又分几个小点，按对教学影响的大小分为“很大、较大、一般、......
[期刊论文] 作者：赖世锵,
来源：数理化解题研究 年份：2021
力的平衡是高中物理一个重要内容和高考的热点.在处理这一问题时,对物体受力分析,并建构物理模型,用数学方法或图解法来求解,通过巧解把复杂的问题简单化....
[期刊论文] 作者：赖世锵,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2019
[摘 要]新一轮课程改革正式实施，高中物理教师应该结合生产生活实际，根据课程学习和核心素养发展的需要，设计课堂教学内容。科学思维习惯的形成，核心素养的发展，需要我们尊重学生身心发展规律，帮助学生逐步形成和发展物理科学思维，培养学生的物理核心素养。文章以“变......
[期刊论文] 作者：赖世锵,
来源：物理教师 年份：2021
动能定理是高中物理机械能这一章的重点与难点,也是力学的重点.在生产生活中,很多实际情境可以通过动能定理进行分析或求解.本文通过情境分析引入,搭建台阶,进行变式训练,让学生进一步理解和巩固动能定理,会应用动能定理解决多过程运动问题,领会动能定理解题的......
[期刊论文] 作者：赖世锵,
来源：中学物理教学参考 年份：2018
...
[期刊论文] 作者：赖世锵,
来源：物理教学 年份：2021
本文以2021年全国理综Ⅱ卷物理试题为例,分析物理命题的方向与思路,在高中物理教学中,教师要创设真实情境,引导学生建构模型并加强学以致用,提高学生的物理观念与科学思维的核心素养.......
[期刊论文] 作者：赖世锵,
来源：理科考试研究 年份：2022
基于核心素养的课堂教学倡导教师创设真实情境，通过课堂教学引导学生运用知识解决问题，在问题的解决中走向深度学习.本文以“电磁感应现象及其应用”一课为例，通过创设真实情境展开教学，进行科学探究，让学生重现经典时刻并且学以致用，解决生活实践中的实际问题.......
[期刊论文] 作者：赖世锵,
来源：物理教师 年份：2023
本文以2023年全国理综甲卷物理试题为例，分析物理命题的方向与思路，在高中物理教学中，教师应遵循课程标准要求，充分挖掘教学素材，注重情境化、探究式、互动式教学，深化基础，突出思维品质，设置变式练习，更深刻地理解物理本质，引导学生形成必备知识与关键能力，发展物理学科核......
[期刊论文] 作者：赖世锵, 曾通宝,
来源：物理之友 年份：2021
以学习进阶理论为指导,对"功"的教学进行设计,并组织课堂教学。在学生原有经验的基础上,根据学生思维发展的规律,依次进阶、逐层深化,发展学生的科学思维能力,提升学生的物理学科核心素养。......
[期刊论文] 作者：谢慧婷,赖世锵,
来源：中学教学参考 年份：2021
文章探究了学习化社区理论,分析了学习化社区的内涵与基本特征,厘清了学习化社区建设与学校之间的关系,并基于农村学习化社区建设,提出了有效的家校共育策略。...
[期刊论文] 作者：赖世锵,赖集开,曾通宝,
来源：理科考试研究 年份：2021
以“天问一号”为背景,以问题为主线,开展万有引力定律及其应用的主题学习,关注学生获取知识的同时,培养学生高阶思维,促进学生深度学习....
相关搜索：
