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[期刊论文] 作者：赵恒烈,
来源：史学月刊 年份：1980
一史料的搜集史料,即研究和编纂历史所用的资料。主要来源有:实物的(如考古遗迹)、文字的(各种铭刻、文献与著作)和口传的(如民歌)。历史研究和历史教学要做到言必有据,...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,
来源：课程.教材.教法 年份：1983
现代教育要求发展学生的逻辑思维能力。历史课中的逻辑思维能力指的是用分析、综合、归纳、演绎、比较、概括等逻辑方法来论证历史问题的能力。苏联历史教学大纲规定:“...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,,
来源：历史教学 年份：1984
一堂堂中华是世界四大文明古国之一,是文物荟萃之地,留存在社会上和地下发掘出来的历史文化遗物丰富多彩,难以数计。“工欲善其事,必先利其器”。要做好历史研究和历史教学...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,
来源：史学月刊 年份：1964
【正】 半殖民地半封建的中国,有百分之八十的人口是农民,“因此农民问题,就成了中国革命的基本问题,农民的力量,是中国革命的主要力量。”中国的民主主义革命实质上就是农民...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,
来源：史学月刊 年份：1959
一、形成学生的历史概念的重要性历史教学中,教师不仅要阐明历史现象,给予学生正确的历史观念,让他们记住重要的历史事件、人物、年代月日,并且更主要的是让学生掌握正...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,,
来源：历史教学 年份：1962
(一) 要加强中学历史基础知识的教学,首先就得教会学生在概括历史事件和历史现象的基础上,掌握住最基本的历史概念。每一节历史课几乎都要让学生形成若干新的历史概念,...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,,
来源：历史教学 年份：1963
讲历史要透过现象,抓住本质,使学生形成明确的历史概念和认识历史发展规律,这是目前加强中学历史基础知识教学中的一个十分重要的问题。这一问题已引起广大历史教师的注...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,,
来源：课程.教材.教法 年份：1986
【正】 一 问题的提出 学生喜欢历史,因为历史里面有许多生动有趣的故事,这一点凡做教师的都很有感受,但是,历史里面有许多东西不能被学生懂得,幼小心灵中很难理解未曾经历过...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,,
来源：历史教学 年份：2004
全日制十年制学校初中课本《中国历史》现代史部分,从1919年起,写到1957年止,它的篇幅占全部初中《中国历史》的三分之一弱,这种略古详今的安排,突出了现代史在教学中的...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,
来源：史学月刊 年份：1984
【正】 一以“舌耕为业”的教师,言语是表达思想、传授知识、影响学生的主要手段。因此,教师必须重视自己的言语训练。古代史家尊孔子“言之无文,行而不远”的话,著书立说,斟...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,
来源：史学月刊 年份：1985
【正】 古人编著史书,呕心沥血,往往在继承前人遗产上有所发明,因而各具特色。如《史记》以具体形象、栩栩如生见长,《汉书》以“文赡而事详”为胜,《三国志》以叙事简洁、剪...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,
来源：北京师范大学学报 年份：1981
【正】一堂历史课中，有人物的活动，事件的发展，时间的迁移和空间的变换，要把复杂曲折的历史问题讲明白，必须对历史材料加以精心的剪裁和组织。组织历史材料除要做到观点正确、内容......
[期刊论文] 作者：赵恒烈,,
来源：史学月刊 年份：1984
【正】 高等师范院校历史系开设历史教学法课程,有不少学生不爱听,给在职教师进修历史教学法也有人不太重视,这不能完全怪听的人,主要还应该从教育者自己方面来做检查。目前...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,
来源：史学月刊 年份：1987
【正】 一历史著作中的情感色彩情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的一种主观体验。情感作为一种主观体验,虽然不能离开客观事物而凭空产生,但是“爱憎由己,...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,,
来源：历史教学问题 年份：1981
【正】 历史知识是由什么要素构成的,它有什么样的结构和体系,它的特点是什么?若能正确地回答这些问题,对培养学生思维能力,理解历史的发展规律和加强基础知识的教学,都具有...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,,
来源：历史教学 年份：1995
一、历史学科能力的培养需要有统一的说法人类在社会实践中不断加深对自然和社会的认识,并改造了自然和社会.同时也增强了自身的本领.人类的这种改造自然和社会的本领,可...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,,
来源：历史教学 年份：1979
教师要根据教科书的内容讲授,并要指导学生阅读教科书,教给读书的方法.但是,往往有这样的情况,教师只顾自己滔滔不绝地讲授,不让学生在课堂上翻一翻教科书,不给学生看书...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,,
来源：历史教学 年份：2004
学业评价是教学活动的一个有机组成部分,全面做好学业评价工作,是提高教学质量、搞好教改实验、建立教学竒理制度所不可缺少的。但是长期以来,历史学科的学业评价并未受...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,,
来源：历史教学 年份：1988
乡土历史教材是以地域为范围,记述该区域内历史人物和历史事件的图书。中学历史教学大纲规定,各省、市、自治区不仅要自编乡土历史教材或地方民族史教材,而且要把它列入...
[期刊论文] 作者：赵恒烈,,
来源：历史教学问题 年份：1984
【正】 教育要改革,历史教学也要改革。历史教学怎么改革,我想谈一点看法,和大家一起研究,共同探索。一、要全面贯彻历史教学的任务教育的目的是为了造就四化建设的又红又专...
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