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[会议论文] 作者：赵晨音,,
来源： 年份：2017
作为承载着用户和外界交流信息的媒介,移动端用户界面也在日新月异不断发展,其中UI设计涉及到品牌形象推广、用户体验和市场竞争等因素。色彩是UI设计中最重要的视觉元素之一...
[期刊论文] 作者：赵晨音,
来源：绿色包装 年份：2019
今天的视觉传达设计专业的毕业设计教学,除了重视展陈的规模与视觉效果之外,还须站在国际视角,立足东方文化与美学、将艺术与技术完美结合、跨界合作寻找可持续发展之路。本...
[期刊论文] 作者：赵晨音,
来源：作文成功之路·教育新干线 年份：2016
【摘 要】 每一个学生都具有潜力，采用正确的方法引导，给予学生足够的时间和机会，就可以达到帮助学生学习和成长的目的。在中职英语教学过程中，需要发挥学生的主动性，挖掘每个学生的潜力。本文从中职学生的英语学习入手，找出了学习主体存在的问题，并提出改变现状，具......
[期刊论文] 作者：赵晨音,,
来源：才智 年份：2014
兴趣是学生最好的老师,特别是对一些英语基础较差的学生。本文通过探讨在教学中培养和激发学生兴趣的几种方法,来提高老师上课的效率以及培养学生主动学习的能力。...
[期刊论文] 作者：赵晨音,
来源：江苏教育研究 年份：2008
在解读《帮助学生发挥最大潜能的七堂课》一文的基础上，分析现有教育体制下一些老师和家长的做法，并对如何开发学生的最大潜能提出了一些建议。...
[期刊论文] 作者：赵晨音,,
来源：中国科教创新导刊 年份：2011
教师的主导作用就在于引导学生发挥主体作用。教师的主导应体现在是组织学生集体自学,开展师生之间的多向交际,帮助学生自主的学,自觉的学,提倡学生参与决定教学内容,力图使...
[期刊论文] 作者：赵晨音,
来源：江苏教育研究 年份：2005
上学期，我在自己所教的两个班里进行了期中考试改革的尝试。我教的是英文写作，在这次考试中，我出了这样两个题目：第一，制作一本自传，宇数和内容没有特别的限制．但是必须包括所学过的......
[期刊论文] 作者：赵晨音,
来源：包装与设计 年份：2004
古希腊神话版本之一：众神之王宙斯让潘多拉看管盒子，受好奇心驱使潘多拉打开了盒子，于是各种疾病、邪恶、灾害全部降临人间。...
[期刊论文] 作者：赵晨音,
来源：包装与设计 年份：2007
中国包装设计发展速度之快，快得让人来不及停下脚步思考。如此大趋势下，与其马不停蹄追赶潮流，不如暂缓匆匆的脚步，重新审视一下我们周遭熟悉而陌生的变迁。本文以笔者十年来的教......
[期刊论文] 作者：赵晨音,,
来源：城市道桥与防洪 年份：2007
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥...
[期刊论文] 作者：赵晨音,,
来源：家教世界 年份：2012
通过维高斯基的最近发展区理论,笔者进行了一次实验。通过同专业的高年级学生与低年级学生进行师徒结对活动,来探讨叫学长如何更好的进行互帮互助活动。Through the recent...
[期刊论文] 作者：赵晨音,
来源：考试·教研版 年份：2012
【摘要】 由于受传统教育模式的影响，当前职业教育中，对教育成果的评价还无法突破以成绩为主要评价标准的考评方式，这与职业教育的目标是相背离的，如何改进职中生教学评价模式，建立起有利于实现职中生教学目标的教学评价方式对于我们每个职业教育教师来说是应该继续......
[会议论文] 作者：赵晨音,
来源：第五届设计教育高层论坛 年份：2016
插图涉及了哲学、历史学、社会学、人类学、心理学、考古学、民族学、生态学、宗教学、神话学、语言学以及自然科学等诸多学科范畴,在插图创作过程中,努力探索将一种语言领域...
[期刊论文] 作者：赵晨音,
来源：中国科教创新导刊 年份：2011
摘要:教师的主导作用就在于引导学生发挥主体作用。教师的主导应体现在是组织学生集体自学，开展师生之间的多向交际，帮助学生自主的学，自觉的学，提倡学生参与决定教学内容，力图使学生“自我输入式”的学习成为主要的教学内容资源，并成为整个学习过程的中心，通过挖掘和......
[期刊论文] 作者：赵晨音,
来源：家教世界·下半月 年份：2012
摘 要：通过维高斯基的最近发展区理论，笔者进行了一次实验。通过同专业的高年级学生与低年级学生进行师徒结对活动，来探讨叫学长如何更好的进行互帮互助活动。 关键词：支架；教学实验；一对一主导 一、支架（scaffolding）的理论来源 支架，又名“鹰架”，它借用了建......
[会议论文] 作者：赵晨音,
来源：2016中国高等教育学会设计教育专业委员会年会暨全国设计教育学术研讨会 年份：2016
本文以多年来的包装设计教学的实验与实践为基础,将包装设计课程的教学方法进行归纳整理和反思,对已知的界限进行不设界的探索,希望对其有更深层次的解读....
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