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[期刊论文] 作者：邓燮娣,
来源：读写算 年份：2013
摘要：“支架式”教学模式是一种基于建构主义理论发展形成的新型教学模式，这种教学模式对于学生基础知识的掌握和学习技能的提高都有很好的促进作用。中学数学作为一门比较难学的学科，老师应该将“支架式”教学模式正确的应用，以达到教学目标和完成教学任务。文本对......
[期刊论文] 作者：邓燮娣,,
来源：发现（教育版） 年份：2016
新课标要求初中的数学教学要尽可能的生活化,帮助学生从所处的生活实践中学习和理解数学.数学的生活化能够让初中生对数学和生活的联系产生直接的感受,会促使学生产生进一步...
[期刊论文] 作者：邓燮娣,,
来源：文理导航（下旬） 年份：2016
教育家陶行知说过：“发现千千万，起点是一问。”从教学上来说，培养学生的问题意识是教学的重要一环，当学生感到要问“是什么”、“为什么”、“怎么办”时，其主动性思维才真正激发......
[期刊论文] 作者：邓燮娣,
来源：考试与评价 年份：2018
【摘 要】《数学课程标准》中指出：“数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习环境”，强调“让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程”。 在数学课堂教学中，教师如何有效地创......
[期刊论文] 作者：邓燮娣,
来源：课程教育研究 年份：2019
在教学过程中引入情境教学,教师客观引入或者创设生动形象的实际生活场景,吸引学生更好的体验教学,从而全面掌握学习内容,一定程度发展学生的心理机能。在初中数学课堂中科学创设情境,并有效结合生动形象的内容,帮助学生更深刻的理解知识。因此对这一策略科学分......
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