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[期刊论文] 作者：邝培祥,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2009
【摘 要】精读文本，概括文本主要内容，提炼文本主旨和主要表现手法，并在此基础上尝试自拟试题与答案，在师生评点中修正答案，感受依旨会文、依旨答题要义。 【关键词】阅读 内容 主旨 感悟要义 文学作品阅读高考题的解答，重在考查学生对文本内容、主旨和手法......
[期刊论文] 作者：邝培祥,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2010
【摘 要】与记叙文表现才情不同,议论文重在表现作者的才识,有才识方有“深刻”,有“深刻”才能成就议论文的浩然之气。如何积理炼识,打造议论文的浩然之气呢?首先,做一个思想者,努力攀登人生思想的高峰。其二,做一个阅读者。其三,展示厚重尖新的人文积累。 ......
[期刊论文] 作者：邝培祥,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2010
大题小作的“大题”,指的是所给材料或所拟题目可写范围比较广,题意比较虚,可写的人、事、物、理太宽泛。一方面,这类题目或材料为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔空间;另一方面,写来也容易泛泛而谈,难以集中突破。所谓“小作”,就是把涉及内容宽泛的材料或......
[期刊论文] 作者：邝培祥,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2010
高考文学作品阅读题的解答,重在考察学生对作品内容、主旨和手法的把握,对关键句子的解读和对文章结构、表现手法的理解、赏析与表述。影响学生得分的主要因素,往往不是知识和能力,更多的是阅读品质、答题方法与答题思路的问题,不善于依旨会文、依文会题,或脱离......
[期刊论文] 作者：邝培祥,
来源：中学语文:下旬 年份：2010
考场作文时间紧、压力大，学生往往一时手足无措。如果教师能在平时训练中注重在积理炼识的基础上关注文段写作方法、展开模式的写作训练，如总分式构段、列举式构段、层进式构段......
[期刊论文] 作者：曹双华,邝培祥,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2001
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