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[期刊论文] 作者：邱志凯,
来源：语文教学通讯 年份：2021
【教学目标】1.认识“淌、秘”等6个生字,会写“秘密”等10个生字,会写“星空、流淌”等9个词语。2.能借助表格梳理文本内容,在对比中发现故事中宇宙另一边的秘密,并在朗读和交流中感受“我”大胆而奇特的想象。3.能借助“相同内容”“不同状态”的想象支架,联......
[期刊论文] 作者：邱志凯,
来源：科幻世界 年份：2020
2072年6月29日下午4时25分，主人正在床上休息。我被命令去居民区门口取一些主人的生活必需品。 主人是旧世界的人，这辈子都将生活在地球上——除非交出一千五百万旧世界币。但我们都知道这不可能，主人不是贵族，年薪也只有二十万旧世界币，是妥妥的“地球囚徒”，但混......
[期刊论文] 作者：邱志凯,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2020
【教学实录】 一、课前激趣，引出话题 师：同学们，老师有张明信片。请看图片，说说你看到了什么。 生（众）：QQ！微信！微博！邮箱！ 师：看来大家对网上的交流软件耳熟能详。的确，咱们每天都在接触互联网上形形色色的消息。老师搜集了几条网上的消息。认为消息是真的，请你......
[期刊论文] 作者：邱志凯,
来源：教学与管理（小学版） 年份：2022
落实“双减”,关键在于减负提质.聚焦小学语文作业设计,则需要变革传统作业形式,生成基于大单元的高效任务群:抽取单元大概念,导航作业设计;精选课后题,架构表现性任务,在大情景中组建高效的任务群;基于大单元作业监控系统,个性化作业设计,形成内容上高度聚焦、......
[期刊论文] 作者：邱志凯,
来源：班主任之友(小学版 年份：2021
＜正＞调查问卷惹风波"我们必须换老师!"一群家长把我办公室围得水泄不通——只因一张问卷惹来的风波。原来,新来的英语老师高老师,在半期学生测评中沦为年级最低分,招来家长不满。事后,我经过多方调查对高老师的教学工作进行了全方位了解,事实上,高老师的英语课教......
[期刊论文] 作者：邱志凯,
来源：语文教学通讯 年份：2022
为促进学生对单元学习内容达成深度理解，借助大概念统摄单元三维目标，围绕三维目标架构情境化任务群，依据三维目标开发单元评估量规，促成学生对单元大概念深度理解。...
[期刊论文] 作者：邱志凯,
来源：小学教学设计 年份：2022
＜正＞专业化阅读是名师工作室推进全员发展的重要方式。长期以来，工作室学员因为个性化差异，在专业阅读的过程中，阅读激情的不稳定性、阅读要点的模糊性、经验提炼的缺失性，严重制约了全员的专业化发展。为促进全员参与、全员研究、全员发展，笔者所在的重庆市首批特级教......
[期刊论文] 作者：邱志凯,
来源：教学月刊小学版(语文 年份：2022
【教学文本】三年级下册第二单元“快乐读书吧”推荐读物：《猫和小鸟》《狮子和公牛》《狐狸和装病的狮子》（选自《伊索寓言》）以及《天鹅和厨师》（选自《拉封丹寓言》）。【教学目标】1.运用“简要概括”“抓关键词”的方法，边读边填写表格，梳理寓言故事的内容。2.通过......
[期刊论文] 作者：邱志凯,
来源：教学与管理 年份：2023
大概念是居于学科核心的观念，是统摄统编语文教材单元学习任务群的锚点。在具体教学过程中，通过分解化策略将一条浓缩的大概念分解为多条稀释的小概念，基于单元学习内容，围绕多条小概念架构学习任务，让大概念的理解在各项小任务中逐步达成；通过具体化策略在单元学习内......
[期刊论文] 作者：邱志凯,
来源：内蒙古教育 年份：2022
＜正＞“最近发展区”是苏联学者维果茨基建立的教育理论。他认为学生发展存在着两种发展水平区域：一个是现实发展水平。这是学生独立完成的发展水平，是一种静态的、已经成熟的发展水平。第二个是“最近发展区”水平，是指在教师的指导与师生合作下才能够到的那个区域。......
[期刊论文] 作者：邱志凯,
来源：教学与管理 年份：2023
传统小学语文习作评价多以等级判定或评语反馈等形式展开，具有较大的随意性、主观性，缺少对习作评价标准的具体表述，致使评价流于形式，缺乏对学生学习方式、学习过程和综合素养的关照。新课标强调教师要重视评价的导向作用，关注学生的学习过程，促进学习方式的变革，全面......
[学位论文] 作者：邱志凯,
来源：广东财经大学 年份：2023
随着我国经济的高速发展,我国的经济发展取得巨大成果,一跃成为世界第二大经济体。但是快速发展的同时也带来了一些问题,高能耗、高污染的企业对我国的生态环境造成了一定的影响。十八大以来党和国家始终坚持着绿色可持续发展的发展方针,这可以说明我国将为“绿......
[期刊论文] 作者：邱志凯,司体忠,
来源：教学月刊:小学版(语文) 年份：2020
【教学实录】一、课前激趣,引出话题师:同学们,老师有张明信片。请看图片,说说你看到了什么。生(众):QQ!微信!微博!邮箱!师:看来大家对网上的交流软件耳熟能详。的确,咱们每...
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