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[期刊论文] 作者：郑大衡,,
来源：课程.教材.教法 年份：1987
【正】 事物的存在,何其结构形式,思维过程、运动过程,有其结构形式,课堂教学过程,当然也有其结构形式。过去,我们在教育改革中,比较着重研究教学原则和这样那样的教学方法,...
[期刊论文] 作者：郑大衡,
来源：教育研究 年份：1987
有人认为语文教学无定法，于是就否定了遵循必要的原则。可是，没有原则，就必然导致以随意性来指导教学，降低了教学质量。教学原则不是臆造的，它是对教学方法的抽象，概括，又是教学自身规律的反映。我国古代教育家在长期实践中，逐步形成了传统的因材施教、循序渐进等教学原......
[期刊论文] 作者：郑大衡,,
来源：语文教学与研究 年份：1982
目的:培养复杂记叙的能力(重点是确定中心、选材、组织结构的能力)。对象:初学复杂记叙的学生,如普通中学三年级或高中一年级。教学时间:十教时基本方法;分步练习,先分写后...
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