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[期刊论文] 作者：郭明康 吕琳 王佳,
来源：化学教学 年份：2011
摘要：本文就书面符号形式对高中生化学学习的影响做了探查。研究结果表明，书面符号形式不同，会导致学生在信息量、信息获取偏向以及概念之间关系的理解等方面产生差异。 关键词：化学学习；书面符号形式 文章编号：1005-6629(2011)01-0017-03 中图分类号：G63......
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