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[期刊论文] 作者：鄂傲君,,
来源：中学地理教学参考 年份：2010
近年来,地理学科的教学方式进一步突出了"以学定教,先学后教,以教导学"的基本要求,学生自主学习能力的培养已成为一种客观需求。为了适应教学实践发展的需要,不少地理教...
[期刊论文] 作者：鄂傲君,
来源：教学与管理 年份：2002
地理综合实践活动课程的综合概念包含三个层次。一是目标综合，中学地理综合实践活动课程。从课程目标上看，不是单纯从地理知识着眼．而是从学生的素质发展着眼，着力促使学生主动地......
[期刊论文] 作者：鄂傲君,,
来源：地理教学 年份：2010
随着高中地理新课程的深入推进，学生自主学习能力的培养已成为一种客观需求。在高中地理校本教研的过程中，不少地理教师注意强化教学过程中教的环节与学的环节的整合，积极尝试将......
[期刊论文] 作者：鄂傲君,,
来源：现代中小学教育 年份：2008
在高中地理新课程的推进过程中，课题研究是地理教学研究的重要载体之一。当前高中地理新课程教学中开展课题研究或多或少地存在着一些“病态”的行为或想法。要避免地理教师在......
[期刊论文] 作者：鄂傲君,,
来源：地理教育 年份：2011
一、层次错位表现之一：目标混淆问题表现：地理教师备课时，不重视地理三维目标的编制，不注意区分知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标，尤其易将技能目标与方法目标......
[期刊论文] 作者：鄂傲君,,
来源：中学地理教学参考 年份：2009
地理二轮复习不是第二遍复习,要依据地理《考试说明》,注重知识的内在联系和重组,夯实基础知识,构建知识体系,帮助学生准确掌握基本概念、原理,并对主干知识进行强化巩固...
[期刊论文] 作者：鄂傲君,,
来源：中学地理教学参考 年份：2011
高中地理新课程教学目标是指通过有目的的教与学实践活动,地理教师期望学生所达到的学习标准或发生的行为变化。广义的地理新课程教学目标包括课程目标、单元目标和课时...
[期刊论文] 作者：鄂傲君,,
来源：中学地理教学参考 年份：2008
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[期刊论文] 作者：鄂傲君,,
来源：中学地理教学参考 年份：2009
现阶段,关于高中地理新课程改革的关键举措已经形成共识,学习理论、转变观念正在成为校本研究的灵魂,地理教研制度与活动创新已开始出现多样化的发展态势。但从实践来看,走向...
[期刊论文] 作者：鄂傲君,
来源：教学与管理 年份：2003
地理研究性学习活动一般表现为以下三种常见的探究形式,即结构性探究、指导性探究、自由性探究.结构性探究是指探究时给学生提供将要调查研究的地理问题,解决问题所需的方法...
[期刊论文] 作者：鄂傲君,
来源：教学与管理 年份：2003
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[期刊论文] 作者：鄂傲君,,
来源：地理教学 年份：2012
地理课程标准中内容标准的目标分解,其实就是将相对宽泛的内容目标具体化。做好基于地理课程标准的目标分解过程,就是把上位的内容目标细化为更下位、更具体的教学目标。课程...
[期刊论文] 作者：鄂傲君,,
来源：班主任之友 年份：2002
案例：王落是我市某中学的初三学生，学习成绩一向是年级前三名。2002年临近中考时，成绩突然大幅下滑。班主任李老师多次找其谈话，并与家长共同配合教育，不见效果。后经多方了解发现......
[期刊论文] 作者：丁玉祥,鄂傲君,
来源：中国教育学刊 年份：2001
分层递进教学是根据学生学习的可能达到的水平和客观差异性,把教育对象、课堂教学目标和教育活动层次化.其教学程序是:导入课题、定向自学、精讲导学、分层练习和目标延伸.其...
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