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[期刊论文] 作者：金荣妹,,
来源：中小学实验与装备 年份：2014
1课堂问题设计问题设计是提问的基础，是课堂提问能否顺利进行的关键。这就要求教师在设计一节课时要针对不同的知识点，根据不同学生的认识水平、不同的教学环节和教学情景，设计......
[期刊论文] 作者：金荣妹,
来源：科学大众:科学教育 年份：2020
陶行知先生曾说过,“敢探未发明的新理”“敢入未开化的边疆”。这是陶行知先生对创新精神的精辟论述。在全国教育工作会议上,习近平总书记也指出:“在实践中,我们就教育改革...
[期刊论文] 作者：金荣妹,,
来源：中小学实验与装备 年份：2012
实践表明，人们在新的学习过程中总会受到先前的知识、经验、技能、态度以及行为方式等方面的影响，同时新的学习过程也会对原有撑习结果产生改组或强化作用。这种新旧学习的相互......
[期刊论文] 作者：金荣妹,
来源：教师·中 年份：2017
摘要：化学教学过程中需要“微元素”的催化，从而激发学生学习化学的兴趣。“微型课堂”则是“微元素教育”应用的有效载体，它是形体兼备而规模较小的课。文章具体论述了“微型课堂”在化学教学中体现的优势，以及教学过程中如何准确把握“微型课堂”在组织实施时的关......
[期刊论文] 作者：金荣妹,
来源：数理化解题研究 年份：2018
在初中化学教学中,学生在学习科学探究、构成物质的基本微粒、质量守恒定律这三大难点的过程中,极容易出现分化,找出学生出现分化的原因并采取利用史实分散难点、抓住关键、...
[期刊论文] 作者：金荣妹,
来源：中学教学参考 年份：2015
新课程标准的核心理念是＂为了每一位学生的发展＂,即＂以人为本＂的人本思想。而学生作为教学主体具有多样性、层次性等特点,教师若采用＂齐步走＂的教学方法,则教学效果必然事倍功半。......
[期刊论文] 作者：金荣妹,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2021
“化学好玩”的根本在“趣”,这是“玩好化学”的出发点,但“趣”不是目的,化学学习应该更多地培养学生独立思考和科学判断的能力。教学《神奇的洗涤剂》一课,根据现实生活中...
[期刊论文] 作者：金荣妹,
来源：新课程 年份：2020
摘 要：问题式学习模式是把学生设置到有目的、有价值的问题情景中，让学生合作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并形成自主学习的能力。其最大特点是通过学生心理认知结构的变化，牵引学生掌握学科知识，有效地调动学生的内驱力。 ......
[期刊论文] 作者：金荣妹,,
来源：数理化学习（教育理论） 年份：2019
混合式学习是一种“线上”加“线下”有机结合的新型学习模式.混合式学习模式可让学习者进行深度学习,它可以把传统学习的时间和空间都进行扩展.随着信息技术在教育领域中不...
[期刊论文] 作者：金荣妹,
来源：教育研究与评论（中学教育教学版） 年份：2021
“化学好玩”的根本在“趣”,这是“玩好化学”的出发点,但“趣”不是目的,化学学习应该更多地培养学生独立思考和科学判断的能力.教学《神奇的洗涤剂》一课,根据现实生活中...
[期刊论文] 作者：金荣妹,
来源：教育研究与评论（中学教育教学） 年份：2021
摘要：“化学好玩”的根本在“趣”，这是“玩好化学”的出发点，但“趣”不是目的，化学学习应该更多地培养学生独立思考和科学判断的能力。教学《神奇的洗涤剂》一课，根据现实生活中“好玩的化学”，创建有趣而具有挑战性的问题情境和任务，让学生在捕捉联系、发现结论的学......
[期刊论文] 作者：金荣妹, 符爱琴,
来源：化学教与学 年份：2022
项目化学习是以问题解决为中心，提高学生自主学习能力，提升核心素养的学习模式。项目化学习设计来源于真实情景的问题，有助于激发学生的学习兴趣，使学生体会到学习的价值所在。以“金属的防护和回收”为例，浅谈课堂教学中的问题设计原则：不但注重问题的有效预设，更注重......
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