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[学位论文] 作者：钱泳蓁,,
来源： 年份：2012
本研究主要通过实验法对实验班儿童实施为期3个月的创新思维游戏课程,再将实验前后测验结果与对照班相比较,来探讨实验前后结果变化与变化的原因,分析儿童创新思维水平发展的...
[期刊论文] 作者：钱泳蓁,,
来源：科教导刊(上旬刊) 年份：2012
本文从存在主义的角度,借鉴和吸收了其中具有特色的教育内涵,总结出教师所实施的应是人本主义教育,应充分展示自己的人格力量,以自我个性影响儿童,确立平等民主的师生关系三...
[期刊论文] 作者：钱泳蓁,
来源：中国校外教育（理论） 年份：2004
幼儿教师是幼儿成长过程中的重要引导者,教育质量的关键在是否拥有良好的师资.因此,保障幼儿教师权益直接影响到学前教育的健康发展.根据对幼儿教师权益保障程度的现状,指出...
[期刊论文] 作者：钱泳蓁 叶玉云,
来源：广东教育·综合 年份：2016
实施“混龄走班制”后，幼儿的“学”与教师的“教”已完全不同于传统的教育形式。幼儿的“学”呈现出多样化学习，教师的“教”形成了合作教学的共同体。 一、学习中心混龄走班幼儿的学习方式 1. 操作式学习。操作是幼儿学习活动发生、学习经验获得的重要途......
[期刊论文] 作者：杨莉君,钱泳蓁,余贤睿,,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2013
主要采用《托兰斯创造性思维测验》(TTCT),对湖南省195名3~6岁儿童进行创新思维游戏实验研究。结果表明,创新思维游戏活动有效地促进了3~6岁儿童创新思维的发展,其发展随儿童...
[期刊论文] 作者：金淳泰,钱泳蓁,王吉礼,
来源：地层学杂志 年份：2005
首次提供了四川盐边地区从下志留统至下泥盆统连续的志留系年代地层系统的实际证据和原始材料,由上而下建立8个牙形石带,2个牙形石组合带和1个笔石带,以此为依据建立了攀枝花...
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