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[期刊论文] 作者：闫静琳,
来源：神州 年份：2011
按照高中语文课程标准的新理念，高中语文要“注重应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展”。“应用、审美、探究”成为高中语文新课程的主题词，是新理念，也是新......
[期刊论文] 作者：闫静琳,
来源：金色年华·下半月 年份：2011
摘 要：探究性学习是新课程背景下的一种教学、学习方式。在课堂中从“引趣”引导、“预设问题”引导、“悬念”引导方面有效地开展探究性学习，不仅可以有效地提高课堂教学效率，而且可以提升学生去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决......
[期刊论文] 作者：闫静琳,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
摘要：研究性学习是20世纪70年代初兴起于美国的一种教学方式，它在改善课堂心理气氛，大面积的提高学生的学习成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面具有显著的实效，被人们誉为“近十年来最重要的和最成功的教学改革。”它对现代教育有着重要的作用。开设研究性学习课......
[期刊论文] 作者：闫静琳,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
摘要：在语文教学中激发和培养学生学习兴趣是非常重要的,教师应不断提高自我,恰当引导和启发学生,使学生产生浓厚的语文学习情趣,从而达到提高成绩、提高自身素质等目的。 一、结合课文特点，激发学习兴趣 在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈......
[期刊论文] 作者：闫静琳,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
摘要：语文课堂研究性学习的着眼点，在于学生学会发现问题、提出问题，研究的主要目的在于培养研究意识，学会研究方法，形成研究能力，养成平等态度，具备独立精神以及相应的实践习惯。研究不是追求某种“达成度”，价值取向不是向外的，而是一种学习方式，是养成观念，是提高和发展......
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