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[期刊论文] 作者：问婷郡,
来源：教师 年份：2021
文章先简要论述了杜威经验观的四大特征,即经验是连续的,经验包含教育意义的转变,经验之间是交互作用的,经验具有整体性和统一性;其次详细指出了杜威的经验观对小学数学解题...
[期刊论文] 作者：问婷郡,
来源：文教资料 年份：2021
摘 要： 结合班杜拉三元交互决定论，联系新课程改革提出的相关要求，从相对于传统小学德育存在的“知识化”倾向，创造“情境化”“生活化”的德育环境，在个体道德品质（P）、道德行为（B）、德育环境（E）三者交互作用的条件与影响中，优化小学德育目标、内容和方式，实现小学生道德知......
[学位论文] 作者：问婷郡,
来源：扬州大学 年份：2021
自1978年至今,我国小学数学课程教材发展经历了恢复期、素质教育期和新课程改革期三大阶段,小学数学课程教材的发展历程表现出明显的阶段性特征,每个阶段都有相应的改革任务与使命,选取不同时期具有代表性的人教社1978版、1992版和2012版教材,以“分数认识”为......
[期刊论文] 作者：刘久成,问婷郡,
来源：小学教学研究 年份：2019
从习题的背景、数学认知、运算、推理以及知识综合这五个因素入手,对三版教材中"认识小数"的习题难度进行量化描述和比较,发现三个版本的习题在背景、运算、知识综合水平上偏...
[期刊论文] 作者：刘久成 问婷郡,
来源：小学教学研究 年份：2019
【摘要】从习题的背景、数学认知、运算、推理以及知识综合这五个因素入手，对三版教材中“认识小数”的习题难度进行量化描述和比较，发现三个版本的习题在背景、运算、知识综合水平上偏低，而在推理和数学认知上的水平层次相对较高。 【关键词】小学数学教材 认......
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