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[期刊论文] 作者：阴桂珍,
来源：教育界·教师培训 年份：2019
【摘要】加强生生互动，倡导课堂参与是新课改新理念的新要求。语文学习的目标是培养学生语文学科核心素养，使学生拥有基本的人文素养和人际沟通能力。通过生生有效互动，可以让语文核心素养的培养落地生根。文章探讨通过创设情境、组建小组、明确任务、规范语言等方......
[期刊论文] 作者：阴桂珍,
来源：课外语文·下 年份：2017
【摘要】“少教多学”表面上看是矛盾的，但在小学语文课堂实践中，我们发现“少教”是可以促进“多学”的。当然，要实现“少教多学”的目标，我们必须落实的是语文学科的核心素养，必须在课堂上调动学生的积极性，培养学生的创新思维。本文主要通过自己的“少教多学”课堂......
[期刊论文] 作者：阴桂珍,
来源：亚太教育 年份：2021
小学语文是学生人文素养的奠基工程,其学习质量对学生今后的学习与发展起重要作用与影响。语文作业的设计与使用,对于巩固学生的语文知识、培养学生的语文核心素养、检验学生...
[期刊论文] 作者：阴桂珍,,
来源：读与写 年份：2020
阅读能力是现代社会的必备，也是发展个人核心素养的基础。作为二年级的孩子,学习能力和阅读经验有限,教师的阅读指导非常关键。语文课堂是发展学生阅读能力的主要阵地，要让学生......
[期刊论文] 作者：阴桂珍,,
来源：课程教育研究（新教师教学） 年份：2014
《新课程标准》指出：评价要注重过程和关注个体差异，评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价要关注每个学生的个性差异，保护好学生的良......
[期刊论文] 作者：阴桂珍,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2014
【中图分类号】G622 《新课程标准》指出：评价要注重过程和关注个体差异，评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价要关注每个学生的个性差异，保护好学生的良好的自尊心和自信心。评价的最终目标是激发和调动学生学习的积......
[期刊论文] 作者：阴桂珍,,
来源：读与写 年份：2020
问题是引发思维的触发器，课后练习题就是帮助学生引发思维、提升素养的最好的素材。本文以课文《王戎不取道旁李》为例，结合小学语文课后练习题，探讨围绕课后练习题确定教学目标......
[期刊论文] 作者：赖承栋,阴桂珍,丘新增,,
来源：课外语文 年份：2017
福建省宁化师范学校附属小学创办于1939年，前身为私立连岗小学，先后更名为城南小学、实验小学、东方红小学，1978年宁化师范学校建校，作为该校的见、实习基地，更名为福建省宁化师范......
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