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[期刊论文] 作者：陈庭,
来源：中学地理教学参考 年份：2001
所谓人文素质是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、乃至个人与自然的关系。而人文素质教育，简单地......
[期刊论文] 作者：陈庭,,
来源：中小学教师培训 年份：2001
加强学生研究性学习,培养创新型人才是教育工作者的神圣使命.在地理教学中,加强研究性学习是现代教育心理学研究结果的反映,是高中地理新大纲、新教材的要求,是适应"3+X"高考...
[期刊论文] 作者：陈庭,,
来源：舰船科学技术 年份：2019
在船舶尾轴密封温度场中,应用传统分析方法无法考虑初始力变形对温度场影响,导致分析结果存在严重误差,为弥补传统分析方法的不足,在传统方法的基础上进行优化。对尾轴上的端...
[学位论文] 作者：陈庭,,
来源：武汉理工大学 年份：2006
本论文针对曲轴类零件的现有磨削加工方法中存在的定位误差大、加工效率低、设备投资多、厂房投入大、调整时间长、表面质量难以保证等缺陷,研究了一种新型高效的磨削原理—...
[学位论文] 作者：陈庭,,
来源： 年份：2015
本文在鸡肉粉完全替代鱼粉的情况下,分别按直接添加晶体氨基酸,添加明胶包被、琼脂包被、淀粉包被和硬化油脂包被氨基酸的处理方式,配制12组试验饲料(饲料蛋白水平均为40%),...
[期刊论文] 作者：陈庭,
来源：新农民 年份：2020
伴随着时代经济的发展,我国海洋渔业政策从单一的追求渔业产量向可持续发展的观念转变,海洋渔业的生产方式也逐步由粗放型向集约型转变,我国渔业经济得到了迅猛的发展。但是,...
[学位论文] 作者：陈庭,,
来源：广州医科大学 年份：2018
【目的】ZEB1是EMT(上皮-间质转换)的重要核转录因子,EMT在肿瘤转移侵袭与胚胎发育中的作用越来越受到重视。膀胱癌发生率在泌尿系肿瘤中位居第一,且近几年膀胱癌死亡率呈逐...
[学位论文] 作者：陈庭,,
来源：南昌大学 年份：2020
本文是一篇英译汉翻译实践报告,翻译实践的源文本是印度裔美国女作家迪瓦卡鲁尼(Chitra Divakaruni)所著《奇闻异事》(One Amazing Thing),故事发生在美国一座不知名城市的签证办事处,一场突如其来的地震将众人困住,九位主人公为消磨时间,在女主乌玛的邀请下,每......
[期刊论文] 作者：陈庭,
来源：教学与管理 年份：2004
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[期刊论文] 作者：陈庭,,
来源：中小学教师培训 年份：2003
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[期刊论文] 作者：陈庭,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2002
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[期刊论文] 作者：陈庭,,
来源：宁波大学学报(教育科学版) 年份：2000
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[期刊论文] 作者：陈庭,
来源：丝路视野 年份：2019
本文主要针对地铁车站装饰装修施工技术准备进行研究,先阐述了地铁车站装饰装修工程的特点,然后对地铁车站装饰装修施工技术的重要性予以详细论述,旨在将地铁车站装饰装修效...
[期刊论文] 作者：陈庭,,
来源：居舍 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：陈庭,
来源：世界最新医学信息文摘（电子版） 年份：2017
目的对比分析疝环填充式和平片式无张力疝修补术治疗腹股沟疝的临床效果。方法按照数字随机方法将100例腹股沟疝患者分成两组,观察比较两组患者的临床效果。结果在治疗费用方...
[期刊论文] 作者：陈庭,,
来源：新疆医学 年份：2003
本文以"三个代表"为指导思想,按照区域卫生规划;实行人事制度改革,解决以药养医的问题;规范医药经营市场等进行奎屯市卫生改革....
[期刊论文] 作者：陈庭,,
来源：新疆医学 年份：2004
社区卫生服务是医疗康复、预防保健服务的具体体现,是医院全方位服务的拓展.本人现就医院与社区卫生服务发表一点浅见,仅供专家和同行们参考....
[期刊论文] 作者：陈庭,
来源：临床检验杂志:电子版 年份：2020
目的探讨艾灸治疗乳腺增生疼痛疗效。方法本次研究选取病例时间为2018年1月-2018年12月,研究对象为我院收治的共120例乳腺增生疼痛患者,根据随机数字表法将所有患者分为对照...
[期刊论文] 作者：陈庭,
来源：教学与管理 年份：2003
自主式管理就是在实施学校内部管理时,充分调动师生员工的积极性,强化学校自我改造、自我发展、自我完善的意志和能力,同时在学校各项管理活动中,全面推行自我教育、自我管理...
[期刊论文] 作者：陈庭,
来源：教学与管理 年份：2001
一、课堂教学气氛的特征和作用1、课堂教学气氛的含义及其特征课堂活动是教育者、受教育者和教育情境三者相互作用的过程。课堂活动的效果不仅取决于教师如何教。学生如何学，......
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