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[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：教学与管理 年份：2020
集团化办学是学校发展、师生成长的重要平台,要建设好这一平台,必须在质量上下功夫。加大对集团化办学的研究,认识集团化办学的特点,解决存在的问题,助推学校和师生发展是集...
[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：教育·教学科研 年份：2020
摘要：利用乡土教学资源，开展各类实践活动，是开发农村小学科学作业的新路径。要打造好这一路径，就必须在形式和质量上下功夫。充分挖掘乡土科学资源，认识它们的特点和作业布置的缺陷，解决存在的问题，才能够提高小学科学作业的质量和效果，促进学生健康成长。 关键词：乡......
[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：教育(周刊) 年份：2019
良好的开端是成功的一半。一个精彩、有趣的课堂导入,不仅能够有效激发学生自觉探究知识的兴趣,更是提升课堂教学效果的着力点和助力器。因此,在小学科学教学中,应根据学生的...
[期刊论文] 作者：陈然之,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2011
近年来,越来越多的80后教师开始进入到教育教学工作的第一线,他们的到来的确给学校带来了一股清新之风。他们不仅思想前卫、敢说敢干、有理想、有工作激情,而且喜欢与学生交...
[期刊论文] 作者：陈然之,,
来源：新教育 年份：2014
拓展阅读,就是以课文为中心,拓展到阅读相关作品。实践证明,优质高效的拓展阅读,不但能够充分激发学生学习语文的兴趣,扩大阅读视野,而且便于全面加强课内外知识的互补与交融...
[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：教育 年份：2016
新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，积极构建自主、合作、探究的学习方式，在发展学生自身能力的同时，让他们真正地体验到学习的快乐。传统教学方式，往往只重视教师的主体作用、知识的灌输，忽视了学生的主体参与意识和自主探究实践。因此，在语文课堂教学中，要着力......
[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：教育 年份：2017
在小学语文教材中，有不少课文都配有一幅或几幅色彩鲜明、生动逼真的插图。这些插图，有的是展现文本描绘的自然风光，有的是再现紧张激动的场景，有的是展现人物真实的生活情趣等。面对如此宝贵的语文教学资源，如果教师利用与开发得好，不仅能够有效提升课堂教学效果，还能......
[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：教育·教学科研 年份：2019
义务教育《小学科学课程标准》指出：“当今世界，科学发现与技术创新不断涌现，科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。”因此，有效提升小学生科学素养就显得尤为重要，而提升素养的核心在课堂，我们只有把目光紧紧聚焦在课堂，才能够使学生获得良好的科......
[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：教育·教学科研 年份：2018
《小学科学课程标准》指出：“探究活动是学生学习科学的重要方式，是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。”因此，在小学科学教学中，我们要善于引导学生通过亲身经历、动手动脑等一系列探究活动，培养他们严谨的科学态度，提升他们的科学素养。 在兴趣中提升......
[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：教育·综合视线 年份：2018
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，以学生综合素养发展为导向的实践，不仅给学生增加了体验、操作和探究的机会，还能有效培养他们的创新精神、实践能力和社会责任感等。为此，笔者所在的江苏省泗洪县临淮中心小学从四个方面入手，多角度、全......
[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：文理导航 年份：2018
【摘 要】儿童是学习活动的主体，在教学中应试着通过“激情导入、创设情境、动手实验、课后延伸、细心观察、研学实践”六个途径，全面凸显儿童的主体地位，提升他们的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打下坚实的基础。 【关键词】儿童;提升;科学素养 《小......
[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：教育·综合视线 年份：2019
评课，顾名思义就是对照教学目标，对师生在课堂教学中的各项活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。在日常教学中，每所学校都会开展公开课、示范课等形式多样的研课活动，其目的有的偏重于彼此间的交流研讨，有的注重于对年轻教师的引领示范，有的偏爱于打磨提升等。......
[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：教育 年份：2014
新修订的语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。杜威说：“儿童是起点，是中心，而且是目的。”由此可见，在语文教学中，儿童是学习活动的主体，教师应该具有儿童视角，善于抓住他们的......
[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：教育 年份：2014
法国著名思想家卢梭说：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情来代替他们的看法、想法和感情，或强加于他们，那简直是愚蠢的做法。”新修订的《义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读......
[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：教育 年份：2013
教师是学校的主体和灵魂。先有教师的发展，才有学校及学生的发展。要提高学校的办学质量和效益，就必须先提高教师特别是青年教师的自身素质。只有他们的内涵与底蕴积淀丰厚，学校和学生才能发展得更好。作为学校管理者，要切实关注和聚焦“学”“恒”“练”“思”“改......
[期刊论文] 作者：陈然之,
来源：教育·教学科研 年份：2021
课程资源是教学开展的基础。随着教学改革的深入推进，小学科学教学中对于课程资源的开发与配置日益重要。农村小学科学教学中，由于种种因素的影响，课程资源建设存在很大的不足，不仅缺乏必要的影音资料，各种科学仪器设备也处于缺失状态。在此背景下，乡村小学学生科学素......
[期刊论文] 作者：陈然之,,
来源：学校管理 年份：2010
为了进一步扩大教师的阅读量,丰富教师自身的文化底蕴,提高教师的教育教学水平,许多学校都开展了丰富多采的读书活动,写读书笔记也成为校园中的一个热门话题。这种做法无论对...
[期刊论文] 作者：陈然之,,
来源：学校管理 年份：2009
虽然量化考核已经在学校的管理中被广泛运用,但是在实践的过程中,或多或少的还存在一定的矛盾与弊端,在一定的程度上降低了教师的工作积极性和工作效率。因此,我们只有根据实...
[期刊论文] 作者：陈然之,,
来源：学校管理 年份：2010
人们常说:“一个好校长就是一所好学校。”因此,在学校管理中,校长要善于抓住细节,巧妙处理好各种细节,这样才能够真正走进教师的心中。一、真情问候,率先垂范见面相互问好,...
[期刊论文] 作者：陈然之,,
来源：学校管理 年份：2015
校长在管理教师的过程中,与其居高临下、冷风嗖嗖,不如温文尔雅、滋润心田,这样才能达到润物细无声的效果。一、做舒心环境的营造者教师只要一进学校、一到办公室就头疼、厌...
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