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[期刊论文] 作者：陈蒙静,
来源：中学教学参考 年份：2021
学习的有效性在于主动思考,教师的作用是不断地引导学生思考。“SLCS”导学通过问题情境引入新课,激发学生的学习兴趣;教师不断引导,一步步提出问题,让学生主动参与、积极思...
[期刊论文] 作者：陈蒙静,
来源：中学物理教学参考 年份：2020
割裂式的教学容易让学生的认知呈现碎片化,严重干扰着学生各方面能力的提高;以"电路探秘"一章教学为例,探讨系统化视角下物理教学的具体操作,强调前期分析和系统化设计的要点...
[期刊论文] 作者：陈蒙静,
来源：明日 年份：2021
幼儿阶段处于孩子们各项行为习惯、认知能力的养成阶段,这一阶段孩子们的行为习惯、品德素质对于他们日后的学习成长影响巨大。幼儿教育指南提出应为幼儿提供人际之间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导。教学中我们就要认识到当前阶段幼儿社会交往中存......
[期刊论文] 作者：陈蒙静,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2021
[摘 要]复习的有效性在于落实原有的知识，并在此基础上又有进一步的提高。复习教学中教师的作用就是不断地引导学生思考，通过实验导入，激发学生学习的兴趣;通过提出问题并解决问题，让学生主动参与，积极思考，提高学生复习的有效性。“实验支点·问题驱动·素养导向”的......
[期刊论文] 作者：陈蒙静,
来源：中学教学参考 年份：2021
复习的有效性在于落实原有的知识,并在此基础上又有进一步的提高。复习教学中教师的作用就是不断地引导学生思考,通过实验导入,激发学生学习的兴趣;通过提出问题并解决问题,让学生主动参与,积极思考,提高学生复习的有效性。“实验支点·问题驱动·素养导向”的......
[期刊论文] 作者：陈蒙静,
来源：中学教学参考 年份：2021
复习的有效性在于落实原有的知识,并在此基础上又有进一步的提高.复习教学中教师的作用就是不断地引导学生思考,通过实验导入,激发学生学习的兴趣;通过提出问题并解决问题,让...
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