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[期刊论文] 作者：韦霜梅,
来源：小学时代·教育研究 年份：2011
摘要：教师要让学生带着问题去思考，带着问题去探索，学会自主学习，学会预习，成为学习真正的主人。落实课前预习是提高课堂实效、促进学生自主学习的突破口。预习在很大程度上可以提高学生自主学习的能力，发展学生思维的能力，提高学生自主学习的能力，动手及创新能力，从而变......
[期刊论文] 作者：韦霜梅,,
来源：学生之友(小学版)(下) 年份：2013
《小学数学课程标准》指出我们的小学数学教学活动应激发学生兴趣,引发小学生对数学的思考,着重培养学生良好的数学学习习惯。但是我们的学生年龄小、依赖性强,学习习惯差;因...
[期刊论文] 作者：韦霜梅,,
来源：科普童话·新课堂（上） 年份：2019
生态课堂属于一种生态学与数学学科的融合,在生态课堂中应用对话式教学,能大幅提升数学课堂的教学品质,让学生的学习效率得到提升.在小学数学中应用生态课堂“对话式教学”,...
[期刊论文] 作者：韦霜梅,,
来源：数学大世界(中旬) 年份：2016
素质教育下,小学数学课堂教学要发挥学生学习的主体性,促进他们自主学习能力的提升;组织、指导学生运用已有的知识和经验,在自主探究和合作交流中获得解决数学问题的能力。...
[期刊论文] 作者：韦霜梅,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2014
新课程改革突出教师教学理念的革新,教学思维的转换和能够提高学生主动学习的教学手段的运用。数学学科具有抽象性、逻辑性鲜明的特点,而小学生的思维与认知比较有限,因而在...
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