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[期刊论文] 作者：马光贤,
来源：中学语文教学参考 年份：2020
教学《过秦论》,要注意层层深入:立足论点,逆向思维,初判文本;抓住理由,顺势推理,认知文本;突出论证,总结梳理,运用文本。...
[期刊论文] 作者：马光贤,
来源：基础教育论坛 年份：2020
部编历史教材是培养和发展学生历史核心素养的重要载体,有其学科的系统性和持续性特点。在高中历史教学过程中,依据课程标准,以初中历史学习为基础点,以培养历史核心素养为目...
[期刊论文] 作者：马光贤,,
来源：语文课内外 年份：2018
本文作者立足于高中语文课堂提问教学实践,以“紧扣内容”“层层递进”“体现层次”这三个原则为切入点,将自身关于高中语文课堂提问的些许认识与思考进行了简单总结与阐述....
[期刊论文] 作者：马光贤,
来源：中国教师 年份：2023
＜正＞“教学评一体化”是落实课程标准，保证有效教学的基本理念。实现“教学评一体化”的真正落地应是每位教师最大的追求。但在教学实践中，由于传统经验和习惯的影响，不少教师对“教学评一体化”的理解、实践依然存在较大的不足，影响了课堂教学的实效性。如何改变这一......
[期刊论文] 作者：王新艳,马光贤,
来源：潍坊教育学院学报 年份：2007
高中历史教学要取得良好的效果，就应该讲究课堂教学的艺术性。本文结合具体的教学实例，着重从教学语言、板书、多媒体辅助教学三个方面，论述了实现高中历史教学手段的艺术性。......
[期刊论文] 作者：逄凌晖, 马光贤,
来源：中学历史教学 年份：2022
＜正＞中考历史试题既要发挥好评价的功能，更要充分体现学科的育人价值。如何在中考历史试题创制中，从与学生实际生活密切相关的问题情境入手，选择优秀的德育资源，增加德育情境类试题的设置，发挥中考试题的育人功能，实现试题的育人价值？本文结合历史中考试题的创制过程，谈谈......
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