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[期刊论文] 作者：高启山,,
来源：重庆科技学院学报(社会科学版) 年份：2011
正当防卫制度是我国赋予公民的一项与犯罪行为作斗争的权利,为了避免权利人对此权利的乱用,又规定了对防卫过当行为的处罚。正确行使正当防卫权,区分正当防卫与防卫过当的界...
[期刊论文] 作者：高启山,
来源：教育实践与研究 年份：2005
"注重情感体验"是对语文教学提出的一项重要的要求.作为一种阅读结果的"情感体验"是靠学生在阅读过程中"潜心体验"来实现的.教学中应该引导学生"体验情感",尊...
[期刊论文] 作者：高启山,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2014
＂远离文本,过度发挥＂是由于对＂珍视学生独特感受＂的片面理解,对阅读教学目标把握不当,对学生个性化思考成因判断不清等原因造成的。解决这个问题,需要厘清三个方面的概念和现象成......
[期刊论文] 作者：高启山,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2010
小学六年级期末语文阅读复习的目的不是记住几道题目，而是把着眼点放在通过复习使阅读能力得以系统的提升。...
[期刊论文] 作者：高启山,,
来源：小学教学研究 年份：1997
在小学阅读教学中加强语文基本功训练。是在小学语文学科实施素质教育、提高阅读教学效率的关键是当前小语教改的核心任务。两年来,我校课题组对“如何在小学阅读教学中...
[期刊论文] 作者：高启山,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2012
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[期刊论文] 作者：高启山,
来源：四川教育 年份：2004
在具体的课堂教学中，如何有效地撑起三维目标，实现学生多维度发展?这里，笔者结合一些具体的案例，试着做一些分析，与大家商榷。...
[期刊论文] 作者：高启山,,
来源：教育家 年份：2017
唐山市师教处组织全市中小学教师开展了'与好书为伴,与名师同行'系列读书活动。作为教师,教学生读书,自己首先应该做一个读书人;作为教师,要求学生学会读书,自己...
[期刊论文] 作者：高启山,,
来源：教育实践与研究(小学版) 年份：2007
依据学生的生活特点，在小学习作教学中，为他们创设感兴趣的、“用游戏的方式模仿成人生活”的综合性学习活动情境。引导学生在这样的情境中，来进行“真实”生活实践，产生真实的生......
[期刊论文] 作者：高启山,
来源：教育实践与研究 年份：2005
播种者社区论坛,有老师转载了一个"弯腰"故事.[夜深了,一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上.突然,有个神秘的声音传来:"弯下腰,请多捡些小石子,明天会有用的!"商人决定执行这一...
[期刊论文] 作者：高启山,
来源：语文教学通讯 年份：2003
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[期刊论文] 作者：高启山,
来源：教育实践与研究 年份：2003
教师培训是当前基础教育课程改革的关键.教师培训过程中存在'所倡导的理论'和'所采用的理论'相互沟通的问题.改革传统的培训方法,促进教师两类理论的沟通,是...
[期刊论文] 作者：高启山,
来源：四川教育 年份：2004
尊重孩子为自主发展预留空间一个人是为了自己所希望做的事情而行动的时候,主观能动性会得到很大程度的发挥.学习一旦成了满足学生内心需求的事情,他们便会对学习活动倾注极...
[期刊论文] 作者：高启山,
来源：快乐作文（高年级版） 年份：2015
习作要求冀教版六年级上册“综合学习二·我的小笔头”：用你的笔,用你的心,讲述你和朋友之间的故事。要把事情写具体,让别人读了之后也能感受到你们之间的那份真情与友谊...
[期刊论文] 作者：高启山,
来源：快乐作文·高年级 年份：2017
习作要求 你最想去哪一个旅游圣地？查阅相关资料，或者回忆你去过的印象最深的旅游景点，写一篇导游词或游记。 指点迷津 如何写好导游词呢？应该做到如下几点： 1.精选“名片”。选最有名、最精彩的内容，这就是这个地方的“名片”。比如，最有名的景观、在国内......
[期刊论文] 作者：高启山,
来源：快乐作文·高年级 年份：2016
习作要求 先读一读《〈骆驼祥子〉读后感》，然后选一篇或一部自己喜欢的老舍的作品，读一读，写出读后感。 脑洞大开 课本给的读后感启示我们：写读后感，重点包括两大部分内容：一部分是对文章主要内容的叙述，另一部分是读完文章内容之后产生的感受。 指点迷津......
[期刊论文] 作者：高启山,
来源：四川教育 年份：2003
上课铃响了,我径直坐到了学生中间.孩子们好奇地看着我这个陌生人."同学们很好奇,是吧?我自我介绍一下……"介绍完毕,我又说:"今天我来听你们的课,发现每个人都有一盒精致的...
[期刊论文] 作者：高启山,
来源：四川教育 年份：2005
(这是一节课改观摩课,教师执教北师大版一年级下册.学生自学了本课的生字,熟读了课文,了解了"小燕子三次去菜园看到了冬瓜和茄子三方面的特点"之后)...
[期刊论文] 作者：高启山,,
来源：教育科研论坛(教师版) 年份：2005
冀教版教材在“综合性学习一”安排了一次口语交际，标题为《好玩的地方》，要求如下：同学之间商量商量，什么地方好玩?玩的时候要注意什么?在老师的指导下，大家一起去玩一玩。......
[期刊论文] 作者：高启山,
来源：小学语文 年份：2011
学生学习了四篇写景的课文后，要在介绍自己家乡景物的口语交际基础上，进行写一处景物的习作训练，要求能“写出景物特点、按照一定顺序来写、表达出热爱家乡景物的情感”。...
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