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[期刊论文] 作者：魏正宏,
来源：陕西教育:教学 年份：2019
内容聚焦大概念是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)的基本理念之一,要求学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念,发展生物学科核心素养。生物学概...
[期刊论文] 作者：魏正宏,
来源：汽车科技 年份：2001
通过分析我国传统成本管理所取得的经验及存在的问题，从微观管理和宏观管理两个方面论述了现代企业制度下新的成本管理模式。...
[期刊论文] 作者：魏正宏,,
来源：中国农村教育 年份：2010
一、联系现象和知识点,提出值得探究的问题提出问题是科学探究的第一要素。科学探究的最终日标之一就是发展学生的创造力,发现问题和提出问题对实现这一目标起着重要的作用。...
[期刊论文] 作者：魏正宏,
来源：甘肃教育 年份：2008
〔关键词〕 探究性教学；案例；策略；思考 〔中图分类号〕 G633.91 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463（2008）03（Ａ）—0034—０２ 在以探究性学习为核心的高中生物学课堂教学中，每一堂课都离不开学生自主探究或合作探究的过程。课堂中的每一个学生既是......
[期刊论文] 作者：魏正宏,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2010
物理问题教学法是优化课堂教学的有效手段，也是教师引导学生变被动的知识灌输为自主学习、讨论和探索去发现问题、解决问题，进而将知识迁移应用，提出质疑，再生问题，最终将知识内化......
[期刊论文] 作者：魏正宏,
来源：考试周刊 年份：2019
摘 要：近年来，随着新课改的进一步实施，人们的教育教学理念不断更新，新的教育教学方式也应时而生，高中生物教学中的“学讲方式”就是其中之一。它采用“教师指导，学生自学”的新型教育模式，革除传统教育教学的诸多弊端，使高中生物课堂教学成为真正意义上的“教学生学，”......
[期刊论文] 作者：魏正宏,,
来源：中华少年 年份：2017
评讲习题虽然是课堂教学诸多环节中最常见的一个环节,通过评讲习题培养学生的科学能力最容易引起学生注意、最能为学生接受。本文从通过评讲习题培养学生的突破局部、把握整...
[期刊论文] 作者：魏正宏,
来源：新课程·下旬 年份：2016
一、说教材rn(一)教材的地位和作用rn“生态系统的信息传递”是教材新增加的内容,但对于学生来说并不难理解.有关生态系统中信息的种类,教材仅作了简要的概述,并安排了一个“...
[期刊论文] 作者：魏正宏,
来源：陕西教育·教学 年份：2019
内容聚焦大概念是《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）的基本理念之一，要求学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念，发展生物学科核心素养。生物学概念包括基本事实、概念、原理和规律，是学生学习生物的基础，也是生物科学素养的组成部分。但在课......
[期刊论文] 作者：魏正宏，苏伟杰,
来源：建筑工程技术与设计 年份：2016
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[期刊论文] 作者：王元锋,魏正宏,
来源：初中生学习 年份：2004
由密度定义式ρ=mV可知,要得到某一物质的密度,只要测出其质量和体积即可。实际上中考题已经改变了照方抓药的考查模式,有的考题仪器不给定,方法不限定,答案不惟一……本文来...
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