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[期刊论文] 作者：郭伟 黄家硕,
来源：天津教育·下 年份：2019
【摘要】开发数学文化课程资源，促进数学课程资源的利用是新课程改革之后提出的全新教学目标。新课程的实施对课程资源的开发和利用提出了新的要求，数学文化观扩展了课程资源的视野。随着新课改的推进，如今的小学数学课本包含了丰富的数学故事，所以教师应该根据新课......
[期刊论文] 作者：黄家硕, 翟娟,
来源：小学数学教育 年份：2021
教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》（五四制）三年级下册第34～35页。教学目标:1.通过现实情境初步认识小数,会认、读、写小数,借助直观初步理解小数的意义,感受小数与分数的关系。2.在操作、观察、交流等活动中经历认识小数的过程,发展分析、归纳、推理等能力......
[期刊论文] 作者：黄家硕 王年超,
来源：天津教育·下 年份：2020
[摘要]对于学生需要学习的所有科目，我们常常会根据“文”与“理”对其进行分类，像数学毋庸置疑就属于“理科”，而“文化”这个词又习惯于与语文、历史这些文科类的内容相联系，但是这并不代表，数学的教学中就没有文化传递这项内容的存在。事实上，文化的渗透应当贯穿学......
[期刊论文] 作者：李纪飞,黄家硕,
来源：数学大世界（下旬版） 年份：2020
数学文化渗透越来越成为小学数学教学中必不可少的部分,让学生从小对数学科目建立有趣、有料、有新意的印象,有助于学生接受数学文化的熏陶,对数学学习充满好奇心.数学文化教...
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