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[期刊论文] 作者：黄祥纲,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2015
危机,是指人类个体或群体无法利用现有资源和惯常应对机制加以处理的事件和遭遇。学生校园伤害事故,是突发的意外,由于事故突然降临,往往让人措手不及。危急关头,需要作为成...
[期刊论文] 作者：黄祥纲,
来源：教育实践与研究·理论版 年份：2017
摘要：干预、救助、协商、警示、预防，是校园伤害事故处理策略的五个环节，伤情救助是其中最重要的一环。在防不胜防的校园伤害事故发生后，学校教师需要按照既定预案第一时间介入现场，果断地采取一系列正确有效的行动，使伤情得到救助，事态得到控制。教师的智慧和爱心，在处......
[期刊论文] 作者：黄祥纲,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2012
【摘 要】 学生良好品德行为的形成，充分的情感体验是前提，而学生真实的情感体验应来自于学生置身其中的日常的现实生活。品德教学中，让学生广泛地吸收生活经验，主动、愉悦地感悟、理解和创造生活，亲历每一个体验，不断地丰富和深化自己的生活经验，从而实现品德教学的有......
[期刊论文] 作者：黄祥纲,卢清,
来源：教学月刊（小学版）综合 年份：2004
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